科技人才原始创新能力培养对策的探讨.pdfVIP

维普资讯 面的办法，尤其是把政治课堂潜在的训练学生思维、培养学 生情感、提高学生道德品质的功能开发出来，将政治课堂教 教师如何面对学生的挑战 学变成一堂别开生面的、全面提高学生智商情商德商的专门 课程，为师生同心同德创造良好的前提条件。 四、接受学生的监督 ，虚心听取学生的意见 孔子说：“好善无厌，受谏而能诫。”又说：“非我而当者， 沈阳市一四七中学 高 敏 吾师也 ；是我而当者 ，吾友也 ；诌谀我者 ，吾贼也。”由于教师 的知识有限，对 问题的分析难免不完善，因此教师要勇于接 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”韩愈在其著名的 受学生的监督 ，虚心听取学生的意见 ，特别是对于那些敢于 传世之作 《师说》中这一名句，在知识信息化、资源化的今天， 向教师提意见甚至 “刁难”教师的学生，教师更应当虚心接受 尤其显出其蕴含的真理性。今天，教师已经不可能精通所有 其意见并给 以鼓励。 “三人行，必有我师焉”，“人非圣人，孰 知识，也不可能具备很多技能，学生只要看到一个新的名词 能无过”，因此，教师树立 了一个虚心的榜样 ，不仅可以提高 教师的水平，而且能得到学生的信赖，更能树立学生超越教 或学习了一门其他专业技能，就可以成为老师的 “一词之师” 或 “一技之师”了。今天的学生有能力发现教师的错误，知道 师的信心，激发学生热爱学习的激情。 五、培养学生的竞争意识 。激励学生同教师展开竞争 教师的知识不足和有限能力，不懂装懂的窘态会被学生敏锐 “学生如果把先生当一个范本，而不是一个敌手，他就永 发现 。所 以，“道之所存，师之所存”的社会风气 已经形成， 远不能青胜于蓝。”别林斯基这句话言犹在耳。事实上，“不 “师道尊严”与 “燃烧 自己、照亮学生”的观念 已经过时，教师 能超过师傅的徒弟是不幸的”，“有才智的学生，总是力图超 已由“传道授业解惑”者转变为 “学生学习的促进者”。“终身 过他的先生”。 “为师之务，在于胜理，在于行义。”(《吕氏春 学习”和 “资源共享”成为新的教学理念，也是新时期对教师 秋 ·劝学》)，因此，教师理所应当发现和爱护那些敢于向教师 的一大挑战。面对如此的挑战，教师应该如何应对? 挑战的学生，鼓励他们向老师挑战 、超越教师，形成一个认真 一 、 坦然 向学生承认 自己知识技能有限 学习的积极竞争、教学相长的学习机制。比如，师生展开知 教师要有 “生无涯，学也无涯”的远见卓识，要有 “知之为 识竞赛、论辩比赛等活动，教师因为勇敢接受挑战，既激发了 知之，不知为不知”的自知之明，要相信学生也具有 “吾爱吾 学生超越教师的斗志，又赢得学生的爱戴和尊重，从而为学 师，吾更爱真理”的学习精神，因此，对不懂的问题要真心诚