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听障儿童品德不良表现原因及矫正探析 思南县特殊教育学校 李正华（565100） 摘要：听障儿童是指由于各种原因，导致双耳听力伤失或听觉障碍，而听不到或听不真周围环境的声音的儿童。品德是道德品质的简称，是一种个体现象，是一个人按照一定的道德行为标准时所表现出来的某些稳定的特征，带有个人色彩特征的社会行为。听障儿童的品德不良是指少数听障儿童存在经常发生违反道德准则，或犯有较严重的道德过错的现象。在特殊学校，虽然这类儿童占少数，但对听障儿童品德不良行为是不容忽视，作为特教工作者要重视对其品德不良行为问题，了解其发生原因，并及时有效地帮助、矫正、挽救这类问题的孩子，促使他们健康成长。 听障儿童是指由于各种原因，导致双耳听力伤失或听觉障碍，而听不到或听不真周围环境的声音的儿童。品德是道德品质的简称，是一种个体现象，是一个人按照一定的道德行为标准时所表现出来的某些稳定的特征，带有个人色彩特征的社会行为。听障儿童的品德不良是指少数听障儿童存在经常发生违反道德准则，或犯有较严重的道德过错的现象。在特殊学校，虽然这类儿童占少数，但对听障儿童品德不良行为是不容忽视，作为特教工作者要重视对其品德不良行为问题，了解其发生原因，并及时有效地帮助、矫正、挽救这类问题的孩子，促使他们健康成长。 一、听障儿童品德不良行为的表现 听障儿童品德不良行为表现有：打架、说谎、欺负同学、爱占便宜拿别人东西、偷偷摸摸等。其中在学校中反应相当强烈的是拿别人东西和偷摸问题，危害性大，性质极易转化，因此它是特殊学校听障儿童品德不良行为进行矫正的重点问题。 在某校，由于是新办学校，这类现象较多，发生率高。该校招有听障儿童48名学生，在开学一月后，学校组织对48名学生进行问卷调查，问卷的题目是： 1、你以前的东西被别人偷过吗？什么东西？你当时发现被偷时你是怎样想的？ 2、你以前透过别人东西吗？什么东西？你当时偷完别人东西是怎样想的？ 3、你发现谁偷别人的东西吗？什么东西？你告诉老师没有？你是怎样想的？ 调查时，学校针对不同年龄段的孩子设计了不同的指导语，向学生讲清楚调查的目的是让大家认识此类问题的危害性，并不是追究当事人的责任，并保证为每个人的回答必威体育官网网址。这样，绝大多数被调查学生消除了顾虑，做出较为认真的回答。 调查结果：48名学生中，有12人回答被“偷”过，其中8人的箱子被撬开过；有10人“偷”过别人的东西，有9人发现别人别人“偷”过东西，其中4人向老师报告，被偷的学生年龄在7至8岁，涉及到吃、钱、手机等多方面，被偷后多人感到很生气，有6人想到要“偷还”。 二、导致听障儿童品德不良行为原因 导致听障儿童品德不良行为的原因是多方面的，概括起来有外因和内因两个方面。 从外因上看，受到社会因素制约，我国处于社会主义初级阶段，存在着落后的思想意识，损人利己、损公私肥的不良和违法现象，不同地区经济、文化的发展水平不同，收入有明显差异；改革开放以来各种有害的、腐朽的东西乘势而入和产生出来；家庭、社会和学校存在只注重教学质量，忽视对学生道德教育，在措施上不得力好人不当等等。这一切都会对听障儿童道德品质的形成产生不利影响。听障儿童生活在真善美和假恶丑并存的环境中，产生品德不良行为就不足为怪。 从内因上看，听障儿童由于听觉、语言的缺陷制约着他们对道德知识的学习和理解，制约着他们道德知识水平，制约着他们道德评价能力的形成和提高。这些会让他们自觉不自觉地从个人需要的角度去思考问题，去支配自己的行动。就拿偷摸行为来说，有听障儿童在描述拿别人东西的心理状态时讲，“我的东西被别人拿走了，我等有机会拿别人的，一样。”“拿了别人的东西，高兴。”这是具有代表性的想法。听障儿童对“公平”、“平均”的含义理解上存在谬误，这里他们表达的“一样”就是“公平”“平均”的意思。自己的东西被拿了，就去拿别人的，也不管别人是否真拿了自己的东西。这样做了以后，心理上有了平衡感，因而会感到高兴。如果反复这样做，这种不良行为就会得到强化，直至发展成不良行为习惯。有听障儿童知道拿别人东西不对，可是有嘴馋或占便宜的坏习惯，不能自制自己的欲望，又遇到了合适的机会，就可能去拿别人的东西；有听障儿童向别人明要，不给就欺负人家；有听障儿童由于缺少家庭的温暖，或家庭条件比较差，看到别人有零食、水果，心里非常羡慕，可自己却得不到这些东西，内心是复杂的。如果这些孩子正常的生活和心理需求长期得不到满足，家长和学校教师忽视了这些生活细节问题，由此学生可能会犯错误。可见，听障儿童品德不良行为的表现相同，但导致原因是多方面的。 儿童处于发展时期，他们的道德认识、道德情感、道德意志和道德评价能力都处于形成之中，对外界不良影响抵御能力不强，一旦条件适合，外因通过内因起作用，任何一个儿童少年都可能出现这样或那样的品德不良问题。 三、听障儿童品德不良行为的矫正 （一