快速点定位与直线说课课件.ppt

肖瑾 学情分析 知识基础差???，学习兴趣缺乏。学习信心不足是职业学校学生的特点。 例题演示 小结 欢迎大家批评指教 快速点定位与直线插补指令 数控铣削编程与操作训练 课程与教材分析 教学目标与重难点分析 教学方法与学生学习方法分析 教学设计与教学小结 学生情况分析 课程及教材分析 课程 数控应用技术是国家六部委为适应我国现代制造业的发展要求而推出的专业，课程设置和教学内容为适应企业技术发展，使学生成为生产一线高素质的劳动者，课程标准参照国家职业标准和行业职业技能鉴定标准，突出专业领域新知识、新技术、新工艺和新方法。 ?数控铣削加工与编程?是数控应用技术专业学生在二年级的 一门重要专业课程，学习铣削之前已经学习?数控车削加工 与编程?。 教材选用高等教育出版社，郑书华主编?数控铣削编程与操作训练?，第二版。 本书的主要内容包括数控铣床的的入门知识、数控铣削加工编程与操作训练、型腔数控加工编程与操作训练、综合零件加工编程与操作训练及大赛技能实训等。主要特色有，以就业为导向，突出项目教学，知识点以必须够用学生情况分析为度，缩短了理论教学与实践教学的距离，实训素材直观、实用、可操作性强。 课程及教材分析 心理学效应：这些学生更需要老师的鼓励与肯定。他们大部分过去一直是老师、家长眼中不好的孩子，成长过程中一直接受挫折与打击，这使得他们一方面极其渴望成功，另一方面又对自己不自信。因此老师的赞许会给他们提供巨大的动力，使他们表现出惊人的潜力，因此老师一定要多表扬，多肯定。 本次课教学内容分析 本次课讲解内容选自教材第三章数控铣床加工工艺简介，其中G00与G01指令作为G代码中重点必备知识，刀具运动轨迹和加工方式主要体现在快速定位和直线插补。 数控铣床指令的学习可以参照数控车床指令学习，但又区分它们的不同点，以免造成学习及知识理解障碍 。 教师讲解了指令代码的含义，并举课堂事例，布置项目实训任务，学生分组练习，教师检查完成情况。 课前准备，教案，课件，装备仿真软件的一体机 教学目标与重难点 教学目标 知识目标：1、掌握快速地位G00指令及应用 2、 掌握快速地位G01指令及应用 能力目标：能运用G00和G01指令进行简单零件程序编制 情感目标： 通过学习G代码及程序的编制激发学生学习本专业课程的兴趣 ，增强学好数控的信心：通过操作训练培养学生团结协作的能力，严谨细致的工作作风；认真负责的工作态度以及锲而不舍的钻研精神。 教学重点：G00和G01指令格式及综合运用 教学难点：准确运用G00和G01指令进行程序的编制 X_ Y_ Z _F_ G17 G18 G19 G00 G01 X_ Y_ Z _ 教法与学法分析 问题启发 内容讲解 任务驱动 仿真教学 总结归纳 教学方法：讲授法、分组练习、模仿拟真  理实一体化教学 学习方法：理解、讨论、课堂练习 教与学过程体现理论实践一体化 教 教法分析 学 兴趣激起教学法 课件 演示 教师作引导 学生为主体 任务为主线 学法分析 理论实践一体化 仿真 训练 归纳 小结 板书设计 格式 说明： 1、G17为XY平面选择，G18为XZ平面选择，G19为YZ平面选择 2、G00为快速定位，执行该指令刀具以机床系统设定速度移动到指定坐标点。 3、G01为直线插补，执行该指令刀具以F值规定速度移动到指定坐标点。 4、X、Y、Z为刀具终点坐标。 5、F为刀具进给速度，单位为mm/min X_ Y_ Z _ G17 G18 G19 G00 G01 X_ Y_ Z _F__ ％1234 G92 M03S800 G90G00X10Y10 G01X20Y30 项目实训练习 完成毛坯尺寸100X100mm的平面铣削加工 ％1245 G92 M03S800 G90G00X-70Y-70Z20 G01Z-3F100 G01Y50 G91X30 G90Y-50 X-10 Y50 X20 Y50 X50 Y-50 G00Z100 M05M30 授课安排 第一部分：组织教学（1分钟）师生问好，检查出勤， 第二部分：提出问题，导入新课（3分钟）激发学习兴趣 第三部分：讲授新课 第一阶段：（8分钟） 讲授指令格式，并用课件进行示范课件。 第二阶段：布置项目，分组练习（16分钟） 第三阶段：教师讲解，模拟练习（10分钟） 第四部分：教师总结，布置作业。（5分钟） 本次课程主要学习数控铣削加工编程中快速点定位与直线插补指令，能综合运用指令进行编程，完成老师布置的项目仿真实训，提高学生学习本专业课程的兴趣 ，增强学好数控的信心：通过操作训练培养学生团结协作的能力，严谨细致的工作作风；认真负责的工作态度以及锲而不舍的钻研精神。 反思 本次课程建立在学