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送教下乡总结3 送教下乡总结 方城县赵河三中王鑫 这次培训在上级主管部门师训教研中心老师带领的培训团队精心组织下，取得了圆满成功。给了我们初中语文教师这样一个难得的学习机会和自我展示的平台，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天集中培训都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。而且学习和自主研修结合，把我们平时感到茫然，感到束手无策的语文难教这个难题，通过这次培训学习 为我们语文教师打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，就如邱俊老师所说的“教语文其实很简短，如果我们用富有情趣的眼光观察语文就是世界中一个美妙，教语文就不会枯燥，而是一种幸福。”这次培训具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电，使我感慨颇多。 第一、只有不断的学习，才能丰富教学技能。 古人曰：“听君一席话，胜读十年书。”无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。他们幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。通过送教活动使我深有感悟，此项活动创造了磨练自己的机会，学到了许多教学经验，通过不断的学习、探索和实践，逐步形成自己独特的教学风格。经实践检验，我从调动学生的情趣入手，通过扎实有效的训练，体现了情趣语文教学意识，我多次和同伴沟通、研究，反复修改教学方案。在在大家共同的努力下，新的教学理念、教学模式、科学的教学方法和高超的教学技巧，在我校几位参加培训的教师中相互交流和运用，取得了较好的效果，这就是学习的结果，使我们的教学技能得到提高。 印象特别深的是邱俊老师的讲座《情趣是语文教学的生命支点》中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉教语文总是很枯燥，但在邱俊老师的讲座中，觉得是那样的触手可及。她说语文教学是一种幸福，因为语文源自生活，又真实反映生活，学语文关注生活，学语文享受生活。从富有情趣的区教语文，让课堂因情趣而熠熠生辉，在悉尼妥帖的字里行间玩味，让情趣之花悄然盛开。让学生在角色转变中展现个性，成为社会需要各种各样的人才。 第二、丰富自己的知识、展现人格魅力。科学评价学生，提高教学成效。 躬耕于语文的方寸土地，守住语文本分，开垦一块练笔的自留地，在阅读中练写作，文本是语文教学起点和归宿，在语文的方寸之间收获幸福。作为一线教师的我，我想自己达到了读懂教师“教学设计”，但课堂缺乏的是生成空间，我也采用了启发式教学，但没有给学生独立思考的空间，需要使“教学设 计”达到最优境地，还有很长一段路要走。首先对作文教学我们大多数教师很少写下水文，无法去感染学生。只有多写给学生作示范表率，才能去引导学生。其次我们语文教师要以自己的渊博知识在学生中展示你的魅力，让学生敬佩你，从而达到熏陶的作用。只有在教师科学的引导和熏陶下，学生的写作能力才能不断的提高。 邱俊老师在讲座中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以 肯定，学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。她从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今语文教学中最前沿的理论和研究，也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。给以科学的评价，激发学生的兴趣和激情，让整个课堂和谐高效。两位老师讲座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。 第三、我们还要做一个幸福快乐的人。 人生幸福离不开自己的职业，人际关系和健康的身体。每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福快乐的人，才会让学生感受到幸福和快乐，我们的社会需要的也是培养出