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荷塘月色通感教案 　　《荷塘月色》是中国文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，因收入中学语文教材而广为人知，是现代抒情散文的名篇。文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。下面是小编为您整理的关于荷塘月色通感教案的相关资料，欢迎阅读！ 　　荷塘月色通感教案 例1　　板块分析: 　　“一花一世界”板块的重点是——感受写景散文的意境美。 　　《荷塘月色》是一篇经典的写景美文。围绕“荷塘”“月色”创造意境，抒发情感。 　　此文上过多遍了，在新课程引导下，还用老办法来教？我比较赞同从诗歌鉴赏中学到的“意境美”出发，重点在学生的个体感受与体验上，在朗读的基础上梳理由哪些“意（情）”构成了哪些“境（景）”。在阅读中把握作者的感情基调，由此体会，写景散文的意境美，“一切景语皆情语”。 　　关于主题。我不主张老教材上对“颇不宁静”的统一解读，把“憎恶黑暗现实”当作唯一答案，作为那个时代的知识分子，朱自清有自己内心烦闷与家庭情况，在主题探讨活动中可让学生进行个性解读、多元解读，理解这哀愁背后一个知识分子的迷茫彷徨和爱国良知。 　　教学目标 　　1．加强朗读训练。通过美读，让学生体会文章的韵味。 　　2．把握情景交融的特点。通过具体的鉴赏活动，领略作品的意境美。 　　3．通过主题的多元解读，理解作者矛盾思想感情， 　　课时安排 　　二课时 　　教学过程设计 　　第一课时 　　一．导入新课 　　1、第四专题有哪几篇课文？ 归类后明确学习的重点 　　《荷塘月色》《听听那冷雨》——鉴赏写景散文的意境美 　　《金岳霖先生》《亡人逸事》——鉴赏写人散文的细节美 　　《祝福》《边城》——鉴赏小说的情节美与环境美 　　《林黛玉进贾府》——鉴赏小说的人物形象美 　　2、同学介绍对朱自清的了解，老师总结 　　4、抽查学生朗读《导、析、练》上的字词与解释。 　　5、学生朗读：要求第一步朗读，那种’把自己放进去’的朗读。注意，在朗读《荷塘月色》的时候，你就朱自清！” 　　提示：这篇文章的话语方式是自言自语。因此，同学们在读的时候，要把这种语气读出来。怎么才能读出这种语气呢？关键是把自己当作朱自清，进入他的内心，把文章的语言变成自己的心声自然而然地流淌出来。 　　听孙道临的朗读，要求画出你觉得写的美的句子，想想从句子中你读到了什么意境？ 　　二、品味鉴赏： 　　1、交流能打动自己的文字，尝试着说说读到什么意境？ 　　提示学生注意：意——情境——景 一切景语皆情语风景是人物的内心观照。 　　估计学生会提到 　　l 路上只有我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想。便觉得是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理。这独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了 　　意（情）：孤寂淡淡的愁微凉的心境 　　境（景）：前一段小煤屑路，幽僻、寂寞、阴森森有些怕人 月光淡淡的 　　l 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 　　l 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出沐的美人。 　　l 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 　　l 月光如流水一般，静静的泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着青纱的梦。 　　意(情)——静谧 凉 淡淡的喜悦 　　叶 ： 田田的叶子如亭亭舞女的裙 （比喻） 　　花： （白色）零星、袅娜、羞涩， 月下荷塘 　　如明珠，如星星，如美人 （博喻） 　　香： 如远处高楼上渺茫的歌声（通感） 　　水：脉脉的看不见（温婉如女子） 　　柔美恬静 　　境（景） 月光：静静的 泻 　　雾： 薄薄青色 浮起塘上月色 　　叶子与花： 在牛乳中洗过 　　笼着青纱的梦 　　光与影：名曲（通感） 　　l 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的哇声；但热闹是它们的，我什么也没有。 　　意（情）—— 孤寂淡淡的哀愁（热闹是他们的，我什么也没有） 　　境（景）——阴阴的树色隐约的远山没精打采的灯光热闹的蛙声 　　l 《采莲赋》一段场景…… 　　意（情）——向往自由、快乐，不满意目前的现状又有些无奈 　　境（景）——热闹、欢快 风流的季节 （可惜我们现在早已无福消受了） 　　三、主题探讨： 　　1、作者的心境到底是怎样