广告设计基础考试大纲.DOC

广东省高等教育自学考试 广告设计基础课程（课程代码：00850）考试大纲 目 录 I、 课程性质与设置目的 （一）课程性质和特点 （二）本课程的基本要求 （三）本课程与相关课程的联系 II、课程内容与考核目标 第一章 视觉设计的内涵 第一节 视觉传达设计的基本概念 第二节 视觉传达设计是一种视觉语言 第三节 视觉传达设计的社会意义 第四节 视觉传达设计的商业价值 （三）考核知识点 （四）考核要求 第二章 视觉设计的形态属性 第一节 自然形态 第二节 人工形态 第三节 具象与抽象形态 第四节 设计的意幻形态 第三章 视觉空间的创造 第一节 平面与空间 第二节 形与空间的心理张力 第三节 形的分解与重构 第四节 视觉空间的创新 第五节 设计中的格式塔心理现象 第四章 设计构成的创造力 第一节 基本形 第二节 设计构成的构形形式 第三节 肌理在构成中的运用 第五章 设计构成的构形形式 第一节 比例与尺度 第二节 对比与统一 第三节 对称与均衡 第四节 节奏与韵律 第五节 整体与局部 第六章 视觉设计基础的创新表达 第一节 创新设计思维 第二节 创新思维的发掘 第三节 专业基础课程的课题的设计 III、 关于大纲的说明与考核实施要求 （一） 自学考试大纲的目的和作用 （二）课程自学考试大纲与教材的关系 （三）关于自学教材与主要参考书 （四）关于自学要求和自学方法的指导 （五）对社会助学的要求 （六）对考核内容和考核目标的说明 （七）关于考试命题的若干规定 IV．附录：题型举例 I、 课程性质与设置目的 （一）课程性质和特点 《广告设计基础》课程是广告专业学生一门基础课、必修课。艺术设计基础教育学家朝仓直巳先生说：“科学与艺术越发达，其基础就越发显得重要”。专业基础课程是艺术设计学科课程结构中的重要组成部分，对审美修养和创新意识的开发具有重要意义，对艺术设计人才专业素质培养与专业潜能的训练具有独特作用。本课程重点内容包括艺术创新思维的培养，以及造型艺术规律、设计形态分析、形式美的内涵探索等，以及相关理论修养。 （二）本课程的基本要求 本课程旨在培养学生设计造型的认知能力、分析能力、构想能力、表现能力、创造能力，力求在造型艺术规律与形式美学法则之间，多角度地思考造型元素与空间关系的一系列问题，以建立符合设计需要的思维方式和基本表达能力。课程主要从以下四个方面内容展开：一、视觉设计基础的内涵解读；二、造型艺术的形式语言的表现；三、平面空间的视觉创造；四、视觉设计基础的创新表达和课题设计，力图在传统平面构成教学基础上有所突破，将造型基础与日后的设计课程相联系，突出创新和创造能力的培养，在教学过程中注重认知和分析能力，树立创新意识。 （三）本课程与相关课程的联系 《广告设计基础》课程是《图形创意》和《平面广告设计》课程的基础课程，为这些工程打下坚实的基础，其与后面的专业课程有着水乳交融的联系。 II、课程内容与考核目标 第一章 视觉设计的内涵　 （一）学习目的与要求 通过本章学习，了解视觉传达设计的基本概念，其是一种以视觉媒介为载体，向大众传播信息和情感的造型活动；理解视觉传达设计是一种视觉语言，是一种视觉语言艺术；理解视觉传达设计的社会意义，设计艺术的发展推动了人类物质与精神文明的进步，人类社会的衍变也无时无刻地影响着设计艺术的轨迹。领会视觉传达设计的商业价值设计只是一个视觉载体，这个载体所担负的任务就是传达，通过意义的创造和理解，实现视觉沟通，目标在于传播消息、观念、意见，从而促进民意，宣传公益，导引大众欲望，满足大众需要。 （二）课程内容 第一节 视觉传达设计的基本概念 视觉传达设计(Visual Communication Design)，目前在国内是一个专业性较强的学术名词，1960年，在东京举行的世界设计大会上，与会者认识到，在不断扩大的影像媒体中，视觉影像已作为独立的传达手段而存在，由此开始形成一种更能得到充分表现的设计，概括而言即为“视觉传达设计”。简单地说，视觉传达设计是一种以视觉媒介为载体，向大众传播信息和情感的造型活动。作为视觉传达设计的前身—平面设计，译自英文“Graphic Design”一词。最早使用这一术语的据说是美国人德维金斯(William Addison Diggings)，1922年他开始用这个术语来描述自己所从事的书籍装帧设计工作。但这个术语在当时乃至以后相当一段时期，并未被设计界所接受。直到20世纪70年代设计艺术充分发展之后，“平面设计”才逐渐成为国际设计界通用的术语，而今又面临挑战。 第二节 视觉传达设计是一种视觉语言 一、视觉设计是一种视觉语言艺术 视觉语言对平面设计而言，除了体现思