二年级综合教育教案.docVIP

过马路，守交规 教学目的：1、使学生学会过马路的正确步骤，纠正错误的习惯； 2、通过模拟体验的方法，使学生掌握独自过马路的方法； 3、使学生意识到过马路的潜在危险，教学育学生从小树立安全意识，珍爱生命。 授课准备：1、红、黄、绿灯，红、绿小人卡片各一张； 2、资料光盘； 3 、过马路儿歌； 4、几张情境卡。 教学过程： 一、引言，引出课题。 结合不断变化的交通及周边环境引出课题：过马路的安全步骤（板书）。 师：平时，你们怎样过马路？ 生：（自由畅述上学，放学如何过马路；进城时又如何过马路。） 师：那么，怎样过马路最安全呢？ 二、授课，明确过马路的安全6步骤 1、选择安全的地方过马路（板书）； 释“安全地方”：指人行横道，以及在没有人行横道的情况下，视野开阔，便于观察路况和往来车辆的地方。 2、站在人行道边，准备过马路（板书） 设问：站哪最合适？（离人行道边半个脚掌的距离，如果没有人行道，就找个视野开阔的路喧等。） 3、观察路况（板书） 眼睛——观察各个方向的来车。 耳朵——听汽车喇嘛的声音。 在观察时，不要只盯眼前，而要左右扭头观察。 4、等到安全的时候过马路（板书） A、在没有交通信号灯的地方过马路，要在没有车辆接近自己，并且判断自己有足够的时候通过后，再过马路；通过教学使学生明确判断车距，不能认人大车更近，小车更远。并县，车子不是一下子就能停住的。在没有把握的时候，就晢时不过，等车过了，再过。 B、在有交通信号灯时怎样过马路？ 给学生出示：红、黄、绿灯卡片 红、绿小人卡片 简介用途，教学生如何按信号灯指示过马路。 5、通过马路（板书）体验过马路 师：通过马路，不是从这儿走到对面这么简单，也许有时会有一些情境的发生…… 请以上组合作方式评判情境中的对与错，并请小组成员上台展演，其它小组成员请以交警身份帮助指正。 模拟情境A： XXX过马路低着头，直冲冲走到马路对面；（正确做法——边过边观察） 情境B： XXX跑着，S型路线绕到马路对面。（正确做法——不要跑，快速走，走直线。） 情境C： XXX走到一半，交通信号灯变黄再变红，他没有停下来，继续往前走，快速走到马路对面。（这是对的） 情境D： XXX走到一半，忽听身后有人叫他，他忽然转身往回跑。（正确做法——不要回头，迅速走到马路对面，再看是谁叫自己。） 情境E： XXX和大人一起过马路，忽然甩开大人手独自跑；XXX和XXX在过马路时，打闹嬉戏。（正确做法——和大人一起过马路时，要牵着大人的手；和同学朋友过马路时，不要说笑打闹。） 6、安全到达（板书）。当你走到马路对面的人行道上后，方为安全通过马路。 三、观课件，通过课件的播放，再看看过马路时如何做危险，如何做安全，加深理解今天所学内容。 四、谈收获。 五、小结 教师简单小结，并以一首儿歌结束本节课： 儿 歌 ——小小马路任我行 过马路，左右看，要走人行横道线； 听指挥，守秩序，不在路上跑和玩； 红灯停，绿灯走，黄灯亮了等一等； 啦啦啦，啦啦啦，小小马路任我行！ 想一想，停一停，用上耳朵和眼睛！ 安全时刻一来到，直线快走我最行！ 你会正确乘坐交通工具么? 教学内容： 《小学生交通安全读本》第34-38页 教学目标： 1、知道乘车时应安全、文明，以及如何做到安全、文明。 2、学会自觉地安全、文明地乘车。 教学重、难点： 能主动、有意识地安全、文明地乘车 教具准备： 多媒体课件，实地模拟场地及器材 教学过程： 一、故事导入 1、(出示交通事故图)师痛心讲述：2001年12月4日晚10点04分，上海地铁一号线人民广场站内，一名女子在等候地铁时，被急于登车的拥挤人群挤下站台，当场被驶入站台的地铁列车轧死。据此间公安机关的进一步调查认为，是人流拥挤直接导致了这一悲惨的意外事故发生。 2、学生谈谈看后的体会。（触目惊心、惨不忍睹） 3、（出示各种交通工具行驶的录像）同学们，公共机动车辆，是人们日常生 活中最常用的交通工具，我们每个人都离不开它。排队候车、先下后上，这根本就是一个不该成为问题的问题，而人们却总是接二连三地付出血的代价！我们怎样才能不让这些无谓的血流失呢？今天，我们就来谈谈：如何安全地乘坐道路交通工具。 二、讨论：如何安全地乘坐道路交通工具。 1、安全上车。 ①我们先来看看该如何安全上车。（放录像：人们争先恐后地挤公共汽车，有几个人还摔倒了……） ②你从刚才这段录像中看到了什么？（学生自由说一说） ③看课本第34页，并结合生活经验思考：我们应该如何安全上车? ④小伙伴讨论后回答，引发全班讨论。 ⑤得出如何安全上车的结论。（须站在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，按先后顺序上车，不要互不相让和拥挤争抢。） 2、安全乘车。 ①看课本35-37页，小组讨论：如何做到安全乘车？ ②全班大讨论。 ③教师补充说明。