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中职学前教育专业学生讲故事能力训练方案 讲故事这项能力是从事幼儿教育工作所必需掌握的基本技能，它具有突出的职业特点，是幼儿教师语言发展的重要标志。 教师给幼儿讲故事，是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容包含丰富的知识，而且，使幼儿接受。传统的幼教专业培养目标是培养专业过硬、知识丰富、能力强的学生。在这种思想指导下，大多数学生课余时间主要用在舞蹈、唱歌、弹琴、等专业技能和专业课上，不重视语文课，更不重视语文课上的口语训练，导致口语表达能力不强。幼师学生要提高口语表达能力，“动”起来、“活”起来，。故事就是其中的一个好方法。故事离不开文学作品，要想故事，必须深入理解作品的情节、角色的形象特征、角色的内心活动、情绪变化等。比如故事《》，小心里在想什么”等问题。要求学生用不同的声音去表现，引导他们思考：的性格怎么样？谁更焦急？通过分析、比较，学生时用较慢、的声音表现用尖、细、快的声音表现小。　　通过不断的欣赏、分析、故事时声音表情越来越，运用越来越准确，故事声音也是有表情的，各种各样的声音传递着不同的信息，声音表情实质上就是语气、语调、语速的变化所表达的人物不同的情绪、情感音色代表不同的形象特征。采取以下的步骤。故事表演是幼儿的语言活动形式，是幼儿教师必备的一项基本技能。它是以声音表情，面部表情和身段表情来创造性地再现文学作品中人物形象的一种表演活动。幼儿教师在教学活动中经常会使用这一文学手段组织教育教学活动，同时也会指导幼儿进行故事表演活动。骄傲自满的小公鸡淳朴善良的威武雄壮的狮子大王等生动的形象肢体语言不仅包含动作示范眼神、手势等的运用。肢体语言作为传递信息的工具，增强表达效果的一种重要手段。 4