历史必修Ⅰ人教新课标第8课美国联邦政府的建立北京课件(共32张).ppt

教师归纳点拨1787年美国宪法的主要内容： * 第8课 美国联邦政府的建立 说教材 Text 说教法 Text 说过程 Text 说学生 说 课 流 程 教 材分 析 教材地位 教学重难点 教学目标 教材结构 一、说 教 材 1 从地位上看本节是本单元第二课,本课主要围绕美国1787年宪法和两党制展开，展示了美国联邦共和政体确立和发展的进程。美国1787年宪法虽有局限性，但所建立的民主共和制成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。因此本课内容的地位十分重要。 2 从现实的角度看，实现政治体制改革，推动经济发展是当今世界各国发展经济的共同做法。根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产，吸取历史的经验，服务于社会现实具有重大指导意义。  1、本 节 内 容 的 地 位 美国联邦政府的建立 建立的依据 两党制 建立后的完善和发展 为什么要建立 《1787年宪法》的颁布 独立之初美国的形势 2、本 节 内 容 的 结 构 1 知识与能力目标 掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构； 使学生养成思考探究问题的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 比较美国资产阶级共和制与英国君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 3 情感目标 通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。 培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。 汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 2 过程与方法目标 通过指导学生阅读课文、情景再现、材料分析、分组讨论，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，了解现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题途径的意识与能力。 3、教 学 目 标 对美国1787年宪法的主要内容的掌握和评价。 重点 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解和掌握； 对美国资产阶级共和制与英国君主立宪制的异同比较。 难点 重点的确立理由：因为美国1787年宪法的核心内容、基本原则、尤其三权分立原则是其精华所在，影响也最为深远。 突破策略：通过指导学生阅读探究材料、分组讨论、教师适当点拨，了解美国总统、国会、联邦法院各有什么权力，又是怎样达到制约与平衡的。 难点的确立理由：因为依学生现有的认知水平难以理解与掌握“分权与制衡”、“共和制”与“君主立宪制”等历史专用名词术语。 突破策略：通过学生分组讨论、归纳，教师点拨，尽量做到深入浅出，将抽象概念形象化、生动化，使学生能够较快地理解和掌握。 4、教 学 重 点 和 难 点 学 生 状 况 学生的优点：思维敏捷，好奇心强，有探究意识，学习热情高。 学生的不足：对知识的掌握没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏一定的深度。 二、说 学 生 合作式 探究法 体验式 探究法 自主式 探究法 生生合作 共同探究 自我导向 自我激励 知觉体验 心灵感悟 学 习 方 法 符合新课程理念下历史课学习一般规律。 有利于调动学生的学习热情，培养其探究意识。 教学中联系实际，创设情境，提出问题，引导学生在探究中解决问题，有利于激发学生学习历史的积极性、主动性。 以新课程改革理念为主旨，以探究性学习活动为主线，以培养学生思维能力为主导。充分发挥学生的主体地位，为学生的知识构建提供学习材料的保障。 教学理念 三、说 教 法 创 设 情 景 探 究 讨 论 理 性 构 建 拓 展 运 用 导入：在课前播放美国崛起视频，提问导入： 从政治和经济相互关系的角度思考，美国真正成功的秘诀是什么？ 设计理由：采用历史视频烘托氛围，让学生在感受美国强大的现实中尽快进入学习状态，激发学生探究问题的意识。 四、说 过 程 探究一、美国联邦政府建立的背景——独立之初的严峻形势 材料一：美国历史学家丁.布鲁母说：1787年在费城所起草的宪法 是实验时期最伟大的创造的胜利。战后人们最初反对君主制和贵 族政治的思想，引导着美国人建立了一些行政首脑软弱无力，上 院不起什么作用的州政府，新的宪法则建议有一个权力很大的行 政首脑和同众议院权力相当的参议院。 材料