与学生沟通的基础四个学会.docVIP

与学生沟通的基础—四个学会 林 珍 内容摘要：作者认为当代独生子女居多的学生具有多思想解放，价值取向多元化；求实求真，注重个人发展和现实利益；渴望独立，主体意识强；以自我为中心等特点，由于年龄的差异，形成对规章制度的认识不同；价值观的差异形成价值取向的不同；地位的差异形成师生间地位的不平等，从而造成学生与教师之间难以沟通，影响了教育质量的提高。而“四个学会”可以化解学生与教师之间无法沟通的“沟”，学会爱护，让学生感受到你对他的关怀；学会倾听，让学生感受到的你对他的尊重；学会欣赏，让学生知道自身努力的成果；学会赞美，让学生感受到与老师之间地位的平等与融洽双方之间的关系。做到“四个学会”，打通师生的之间的沟通渠道，实现师生和谐相处，为建设和谐社会打下坚实的基础。 关 键 词：做到“四个学会” 实现沟通 创建和谐 人与人之间的联系是从沟通开始的。沟通是需要用真诚去浇灌的，是心与心的交流。只有这样，人与人之间才会和谐相处，才会是一个和谐的社会。作为一名教师，师生间的和谐沟通，更是和谐社会的基础，是教书育人的前提保证。在多年教学实践中，笔者尤其深刻地体会到师生沟通的重要性。 一、当代学生的特点 当代学生中独生子女占有较大比例。一般说来，这一代独生子女有着优良的素质，掌握着现代科技知识，擅长运用网络、成长平顺；他们关注自身发展、敢于冒险、富有激情、重视权利。他们更注重规则意识，知识面广，表现出了极好的学习、接纳能力。但是，在他们的成长过程中，由于时代、家庭、社会的影响，他们又不可避免地存在许多问题：缺乏责任心、好高骛远、没有目标；缺乏爱心、偏激自私；娇气任性、以我独尊；心高气盛、目中无人；独立能力弱、依赖心理强；缺乏合作精神等等都在这一代人身上不同程度的表现出来。学生进入初中后，思维的独立性和批判性有了明显的提高，他们开始不满足老师的说教和书本中现成的结论，开始用审视、挑剔、批判的眼光来看待周围的事物。除此之外，当代中学生还有以下一些新的特点。?? 1.思想解放，价值取向多元化? 当代中学生思想活跃，思路开阔，敢说敢想，评人论事不拘一格。他们敢于从不同角度思考问题，求新求异，不崇拜权威。这样的思想特点是以往几代中小学生所没有的。但在思想开放活跃的同时，他们的思想观念也存在着混乱的情况。同50～60年代的中学生相比，当代中学生在人生价值、道德取向上失去了明确的、统一的标准。在奉献与索取、社会利益与个人利益的关系上，大多数学生追求的是个人与社会利益的统一，无私奉献在当代部分学生头脑中已经淡化，甚至难以理解了。当代学生与过去的学生相比，生活条件优越得多，他们拥有过去几代学生所不曾拥有的精神和物质享受，然而他们的不满足感却比任何时代的学生都要强。他们希望拥有一切，但不懂得要为别人作出奉献和牺牲，对奉献和索取的关系缺乏正确的、深层次的理解，渴望得到别人理解而不懂得体谅别人，只知道接受爱而不知道爱人，这是当前青少年中存在的较为普遍的问题。??????2.求实求真，注重个人发展和现实利益??????求实求真是当代中学生又一明显的思想特点。他们更相信自己的亲眼所见和亲身体验，就是对于报纸宣传?、学校教育也持审视和怀疑态度。然而，这种求实求真离开了高尚的人生理想导向时，又难免陷入追求实惠的狭隘圈子。社会观念中经济意识增强、人生理想趋于现实化，择业取向偏重个人发展和经济收入，是中学生思想变化的一个重要趋向。??????3.渴望独立，主体意识增强?? 当代青少年独立意识明显增强，这种独立意识表现在许多方面。有人作了这样的归纳：在思维方式上由求同转向求新、求异；在思想观念上，由接受灌输转向独立思考、平等探讨；在集体生活中，由被动追随转向主动参与；在审美需求上，从他择转向自择；在家庭生活中，不再把父母教导奉为行动指南，由听从父母转向自己怎么想就怎么办。值得注意的是中学生年龄尚小，他们在思想上、言论上崇尚主体的能动性，而在行动上却有很大偏差，出现独立意识与独立行为的不一致。在顺利时，他们的独立意识往往表现得很充分，当遇到挫折或大是大非时，又表现出很强的软弱性、依赖性，尤其独生子女更是如此。与前几代学生相比，他们的意志相对薄弱。在学生的自我评价中，承认自己性格中最大的弱点是意志力差的占三成多，居于首位。这种独立意识增强、自主能力滞后的矛盾，正是中学生心理发展不成熟的具体体现。?? 4.以自我为中心 由于很多学生是独生子女，所以考虑问题极易以自我为中心。加上有些学生是老师心目中的“宠儿”，更是助长了他们的自我中心心理。独生子女在成长过程中被无限迁就和放纵，缺乏纪律和约束。在工作中就出现了不愿意接受纪律和制度的约束、喜欢按照自己的想法去工作、没有组织和集体的观念，娇气、感情脆弱、缺乏心理承受力、不愿意接受批评等现象。在成长过程中被过度包办和代替，其生活的知识和能