人教版小学语文【第8单元】教案(表格版,全套,34页).doc

课题 ★ 25 七律·长征 课时 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认识本课的生字，理解由生字组成的词语。 3．初步理解诗句，能用自己的语言说出诗句的大意。 4．积累相关词语。 教学重点： 认识本课的生字，理解由生字组成的词语，理解诗句。 教学难点： 体会中国工农红军战胜种种困难的艰难险阻。 教学准备： 学生准备：利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。 板书设计： 七律·长征 七言律诗 　毛泽东 首联 颔联 颈联 尾联 教学过程： 一、学习单元导语，了解单元学习主题 1．（出示毛泽东主席的相关图片就让我们通过对这组课文学习，来、了解、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！ 红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。 （3）介绍这首诗的体裁。 这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。（师把课题补充完整：《七律·长征》 七言律诗。这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联──颔联──颈联──尾联。） 课题 25 七律·长征 课时 第二课时 教学目标： 1．能有感情地朗读课文，并背诵全诗。 2．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 教学重点： 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 教学难点： 体会红军的革命英雄主义和乐观主义精神。 教学准备： 多媒体课件：1.巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象等；2. 准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。 板书设计： 七律　长征 　毛泽东 五岭 细浪 　乌蒙　 泥丸　 红军不怕远征难 万水千山只等闲 金沙 　 暖 大渡 寒 岷山 尽开颜 教学过程： 一、复习检查。 同学们,上节课,同学们随着老师一起走近了毛主席,一起走进了他创作的七言律诗《长征》，让我们按照正确的节奏来读一读吧！全班朗读全诗。 谁能试着来背一背呢？指名背诵并解释全诗。 过渡：我们说，红军在二万五千里的长征过程中可谓是历尽艰难险阻，但在他们的眼中又是怎样的一幅景象呢？诗歌中哪一句话概括出了他们对长征的看法？请你读一读，找一找？ 二、读诗文，明确诗意，感悟语言 交流：1.学习首联——红军不怕远征难，万水千山只等闲 找得真好！让我们仔细来读读首联的这句话，你读懂了什么？ 生交流，师补充提问：（1）“万水千山”表示山水很多，指红军翻过了一座座山，涉过了一条条水。这个词还可以怎么说？（千山万水）。 （2）红军长征除了要征服万水千山，还要面对敌人的围追堵截，遇到数不尽的艰难险阻。艰难险阻很多，可以用什么词？（千难万险） （3）从这万水千山中你感受到了什么？诗中用一个什么字来概括？（板书：难） 过渡：红军长征越过千山万水，历尽千难万险，面对如此巨大的困难，他们又拥有怎样的态度呢？（不怕困难）从哪个词可以看出不怕苦难？（只、闲） 是呀，一个“只”字、一个“闲”字就把红军的精神表现得淋漓尽致！这是怎样的一种精神呀？（不畏艰险的大无畏精神、乐观主义精神） 请你再次用自己的话说说首联的含义。/指导感情朗读。 2．学习颔联——五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 过渡：让我们跟随诗人的思绪，回到长征的开始。 （1）读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？（五岭逶迤、乌蒙磅礴） 五岭和乌蒙在书上都有注释，对乌蒙进行补充：乌蒙山在云南和贵州两省之间，最高峰海拔2900米，山势高大、险峻，气势雄伟。 这两处都写的是山。五岭写出了山的长，连绵起伏；乌蒙写出了山的高，气势雄伟。面对万水千山中的一部分——五岭和乌蒙，红军战士又是怎样的呢？ （腾细浪、走泥丸） （2）你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的？ （腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。） （3）练习： 把（ 逶迤的五岭）比作翻着的细小的浪花。 把（ 磅礴的乌蒙 ）比作（滚动的泥丸 ）。 连起来准确地