《经线、经度》教材研读.pptVIP

经 线、经 度 武穴市实验中学 地理组 一、教材研读 2、文本内容解析。（知识结构图） 经线 经线： 形状：半圆 长度：相等 指示方向：南北 相互关系：都相交于两个极点 条数：无数条 经度 经度： 向西增大为西经 向东增大为东经（E 0°本初子午线 东西半球划分：20°W，160°E 内容解析 本节教学在学生了解地球仪的基础上进一步认识经线，并学会归纳其特点，并能快速找到特殊经线，培养学生发现问题的能力，观察经度的分布规律，逐步构建经度空间概念，形成数字地球的观念，熟练掌握某地点的经度，根据经度找到某地位置，让学生体会到经度的重要性，东西半球划分是个难点，利用图形帮助学生建立立体的空间概念，明确东西半球如何划分。 3、文本重、难点分析 重点：经线的特征以及经度的变化规律。 难点：1、通过经度来确认某地的位置。 2、东西半球的划分。 三、问题设计 本节考查经线的特征和经度的变化规律，核心问题是如何来了解经线的特征及经度的变化规律呢？围绕这个主题我们团队设计了以下问题依次展开学习。 问题1、地球仪是用来帮助人们认识地球的模型，也是地理学习和研究的工具。它上面有许多条线，同学们知道是什么线吗？ 设计意图：激发学生学习兴趣，充分调动学生的好奇心，引入新课的教学。 问题2：观察地球仪找出哪些是经线？ 设计意图：让学生初步认识地球仪上的经线。教师指导学生绘制经线，并观察地球仪，提出提示性的思考问题： 问题3：经线的形状是怎样的？经线有多少条？经线的指示方向是什么？所有经线是否等长？ 设计意图：让学生通过问题思考总结出经线的特征，以学生活动为主体，充分调动学生的积极性。 问题4：在地球仪上描画出0°经线和与之相对应的另一条经线。 问题5：既然经线有无数条，我们该如何分辨呢？ 问题6：观察地球仪，地球仪上同时存在两个相同的经度，又该如何区分呢？ 设计意图：让学生熟悉并学会使用地球仪，在寻求答案的过程中，培养观察、分析问题的能力。 问题7：经度的起止度为多少？度数是如何划分的？ 问题8：东经、西经分别用什么字母来表示？经度的变化规律是什么？ 设计意图：明确经度的划分线是本初子午线，以及经度的变化规律，培养学生读图、析图能力。 问题9：在地球仪上划出20°W，160°E，讨论为什么把20°W，160°E组成的经线圈作为东西半球的划分线。 问题10：如何快速分辨东、西半球？ 设计意图：培养学生绘图能力及归纳总结能力。 四、作业设计及设计意图解说 基础题： 1、经线：在地球仪上连接南北两极并垂直于纬线的线叫（ ），也叫（ ），经线指示（ ）方向。 2、经度：（ ）的经度为0°，是经线的起始线，由此向东和向西，各分180 °，称为（ ）和（ ） ，分别用字母（ ）和（ ）表示。 3、东西半球的划分：东西半球的分界线是（ ）经线和（ ）经线组成的经线圈。 设计意图：基础巩固题是检测学生对经线经度等基本概念的理解。 提高题： 4、经度的变化规律（ ） A、自西向东逐渐增大 B、自南向北逐渐增大 C、从赤道向两极逐渐增大 D、从本初子午线向东向西增大 5、下列有关本初子午线的叙述，错误的是（ ） A、本初子午线就是通过英国格林尼治天文台旧址的经线。 B、本初子午线就是0°经线。 C、本初子午线就是东经西经的划分线 D、本初子午线就是180 °经线。 6、下列有关半球的叙述正确的是（ ） A、 0°和180 °经线组成的经线圈把地球划分成东西半球。 B、20 °E和160 °W经线组成的经线圈把地球划分成东西半球。 C、 20 °W和160 °E经线组成的经线圈把地球划分成东西半球。 D、 20 °W和160 °W经线组成的经线圈把地球划分成东西半球。 7、 说出图中的经度并判断东西半球 设计意图：能力提升题，突