奥尔夫音乐教学法2011.9.28节.pptVIP

奥尔夫音乐教材——“元素性音乐教育体系”之教材 奥尔夫音乐教材——“元素性音乐教育体系”之教材 奥尔夫音乐故事 奥尔夫音乐故事 奥尔夫音乐故事 奥尔夫乐器——“元素性音乐教育体系”之教具 互敲 奥尔夫乐器——“元素性音乐教育体系”之教具 摇奏 奥尔夫乐器——“元素性音乐教育体系”之教具 弹奏 奥尔夫乐器——“元素性音乐教育体系”之教具 摇 敲 奥尔夫乐器——“元素性音乐教育体系”之教具 响 敲 奥尔夫乐器——“元素性音乐教育体系”之教具 打击乐 奥尔夫乐器——“元素性音乐教育体系”之教具 环境 奥尔夫乐器——“元素性音乐教育体系”之教具 混合 奥尔夫音乐教学基本原则 　　三大原则，包括 —— 　　A 、一切从儿童出发时奥尔夫教学法的首要原则； 　　B、 通过亲身实践，主动学习音乐是奥尔夫教学法的又一个基本原则； 　　C 、培养学生的创造力是奥尔夫教学法的第三个基本原则，也是奥尔夫教学法的归结点。 奥尔夫教学法的特点 　　奥尔夫音乐的最大特点是关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。当音乐成为孩子自身的需求，孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松快速，而且根深蒂固。同时强调创造精神的塑造，在课堂上，孩子用蛙鸣筒摩仿秋夜的蛙声，用腕铃描绘春江细雨，用语言与拍打肢体来演绎节奏，尤其一群孩子一起表演不同声部时，一部悦耳动人的交响乐就在孩子们中诞生了。奥尔夫音乐给孩子发展个性提供了无限的空间，也在集体表演中给了孩子集体意识与合作精神，奥尔夫音乐让家长参与课程，父母与孩子一道学习、表演，让课程更有乐趣和意义。 谢谢聆听 玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了一个世纪，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。 她曾经三次获得诺贝尔和平奖的提名，可是她每次都拒绝了。 5、儿童全方位的发展 　　蒙台梭利教育的核心理念就是要帮助生命发展，让生命释放它最大的潜能。全方位的发展是尊重孩子自身的发展时间表，让孩子一点一点地发展他自己。他不仅要发展，他要学数学，学数数，学怎么样认字，学读书，学跳舞，学弹钢琴，自己会拉拉链，会把扣子扣起来，会做很多为自己服务的事情，通过这些活动增长了自己的自信，他能帮助别人，这样他一步一步地，在认识社会、认识自然的时候，认清眼前的事情的时候慢慢往前发展，变得充满了自信。 蒙台梭利的环境跟一般的常规环境不一样的地方是讲究提供一个非常舒适非常优美非常自在的环境，没有所谓的时间表，没有课程表。几点该做什么，也没有半小时一节课，而是跟随孩子、尊重孩子的学习欲望。 依 法 执 教 “儿童之家”的教育内容 　　1．?肌肉训练 　　肌肉训练有助于幼儿的身体发育和健康，有助于动作的灵活、协调和正确，还有助于锻炼意志和发展合作关系。 　　2．?感官训练 　　通过对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，发展敏锐的感觉和观察力。　　3．?实际生活练习 　　一类是与儿童自己有关的，另一类是与环境有关的。通过实际生活练习，可以培养独立生活和适应环境的能力。 　　4．?初步知识教育 　　可以教幼儿学习阅读、书写和计算。正确的感官训练有助于初步知识的教育。 工作——儿童发展的自然法则 有了工作能力就有独立的能力，有了专注力、意志力就有智力，有了创造力就会稳定，有了社交能力才会出现人类最高的品德主动帮助别人。 工作 照顾自己 自我保护 照顾环境 归属感 专注力 意志力 智力 助人 社交能力 创造力 独立 9、 混龄教学 在蒙台梭利混龄教室里面非常强调兄弟情，大的会帮助小的，小的也会仰慕那些大的，直接产生学习动机，我也要像大哥哥，大姐姐那样。在一个混龄的环境里面，大的孩子会去主动带领那些新来的，还在哭的孩子。而且他们往往带的比老师好。 10、摈除奖惩制度 培养孩子正在萌芽的尊严感。 学会运用教育艺术 奥尔夫音乐教学法 2011.9.28 研究奥尔夫音乐的意义 “奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫所创建。 这是一个