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折线统计图教案人教版 篇一：折线统计图的认识 教学设计 教案 教学准备 1.教学目标 1、初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。 2、能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据数量的变化趋势作出适当的推测。 3、使学生乐于参与统计活动，在活动中主动与人合作，感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用。 2.教学重点/难点 初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。 能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据数量的变化趋势作出适当的推测。 3.教学用具 课件 4.标签 教学过程 一、 引入 1、出示表格 学校气象小组测得了2000年上海市月平均气温的变化情况 师：从表格中你们可以了解哪些信息？ 师：用什么统计图可以清晰地表示出气温变化的情况呢？ 2、出示条形统计图 师：从条形统计图中的直条的长短可以看出气温的什么？ 师：条形统计图可以反映出各个数据的多少。 3、折线统计图的引入： 师：从小胖画的条形统计图能够清楚地看出每月平均气温值,并能直观地比较每月平均气温的大小，但不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况。 师：用怎样的统计图能够直观地反映每月之间月平均气温的变化趋势呢？ 二、揭示课题：认识折线统计图 二、新授 （一）探究一 1、认识折线统计图（出示折线统计图） （1）在折线统计图中看到了一些什么？ （2）介绍横轴与纵轴、刻度 师：横轴表示什么？纵轴表示什么？（月份、温度） 师：纵轴上的1小格表示多少℃？（1℃） （3）折线统计图与条形统计图的比较 相同点：横轴与纵轴 不同点：直条表示数量、点表示数量 （4）看数据 师：2000年3月上海市的平均气温是多少℃？ 你是怎样看的？（先看横轴、再看纵轴） （11℃） 师 哪个月的平均气温最高？（7月） （5）看上升与下降幅度 师：平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？上升幅度表示什么意思？ 平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？ 你是怎样知道的？（看折线越陡峭程度） 2~3月，3~4月 师：平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？（10~11月） 师：可以通过折线的升降来看统计量变化的情况。 （6）折线统计图的特点： 折线统计图来表示气温等数量的变化情况，通过图中折线的升降来反映数量增减的变化趋势。 （二）探究二 折线统计图的特点：数量变化趋势 1、比较两幅折线统计图 师：小亚生病了，小胖和小丁丁根据记录的数据分别画出了小亚体温变化的折线统计图。 （出示统计图） 2．观察思考： （1）谁画的折线统计图容易看出小亚体温变化的情况？ （2）这两张折线统计图有什么不同？?? 小小丁丁画出的折线统计图中的“~~~~~~~”表示什么？ （3）使用省略符号的折线统计图有什么优点？ （使用省略符号的折线统计图能更清晰地反映小亚体温变化的情况） （4）看了这张折线统计图，你有什么发现？有什么好的建议提醒生病的小亚？ 3练习：根据这两张折线统计图回答下列问题 （1）谁画的折线统计图容易看出小亚体温变化的情况？（小丁丁） （2）图1和图2中纵轴上的1小格分别代表多少℃？ （图1中纵轴上的1小格代表1℃，图2中的1小格代表0.1℃） （3）8时小亚的体温是多少℃？（37.6℃） （4）17时小亚的体温大约是多少℃？（37℃） 4．总结：在折线统计图中，为了清晰地看出变化的情况，常使用省略号省去空白部分。 三、练习 （一）、练习一： 仔细观察这张折线统计图，你能从中得到哪些信息？看统计图回答问题 （1）横轴表示（ ）？纵轴表示（ ）？ （2）纵轴上的1小格表示（ ）℃？ （3）气温最高的时刻是（ ）时，这时气温是（ ）度。 （4）这是每隔（ ）小时测一次气温而得到的折线图。 （5）白天气温是从（ ）时开始升高的，又是从（ ）时开始下降的。 （6）气温上升幅度最大的是（ ）时到（ ）时之间。 （7）气温下降幅度最大的是（ ）时到（ ）时之间。 （8）（ ）时到（ ）时气温没有变化。 （9）这天有（ ）时气温高于9度。 （10）你能估测出这一天大约属于哪个季节吗？ (二）练习二 下面的折线统计图是每隔1小时测得的长度为1米的木棒影子长度的变化情况。 看图回答问题 （1）什么时候木棒的影子最短？（12时） （2）9：30时，木棒影子的长度大约是多少？（0.8米） 先在横轴上找到9：30，在9时和10时中间，再在纵轴上找到它对应的长度。 （三）练习三 下图的折线统计图是近年来使用宽带上网的中国网民的人数统计情况。 读图并回答：（独立完成） （1）在哪段时间里使用宽带上网的中国网民