学生每天1小时体育活动研究.doc

学生每天1小时 体育活动研究 作者姓名：张志敏 通讯地址：宜阳县赵保乡马河小学 邮政编码：471631 联系电话：0379学生每天1小时体育活动研究 摘 要： 每天1小时体育活动打破传统的每天1小时自由体育活动形式，开辟舞蹈、健美操、武术、游戏等多种活动形式，让全体学生在自编自练自创中得到全面发展，不仅是学校体育活动的一种重要形式，更是学校教育一道亮丽的风景线，第一，它是一种学校课程，肩负着以体育活动为载体全面育人，调节学生身心健康的重任，应该内容丰富、形式多样，让学生喜欢；第二，它是一种体育生活，学生到学校来，不仅是来学习的，也是来生活的，每天1小时活动是学生的一种体育生活，是他们整个人生的重要组成部分，是学生终身体育一个不可忽视的起点，既然是一种生活，每天1小时活动就应绚丽多彩，人情味十足，为学生们诗一般的生活增光添彩，既然是学生终身体育的一个起点，每天1小时活动就应以持续发展的眼光来建构；第三，它是一种校园文化，每天1小时活动既是一种体育活动，也是一种文化活动，在奇妙的音乐声中，在欢快的节拍中，舒展着身姿，不仅是力的显现，也是美的表达和心的交流。正因为如此，本次研究的命题∶从学校课程、校园文化和生活体育的角度对每天1小时体育活动进行改革。 关键词：1小时 体育 活动 研究 1、问题的提出　　 长期以来，每天1小时体育活动仅限于学生自由活动，在偌大的中国农村几十年几乎没有什么变化。即使有，其内容单一、乏味，形式机械、呆板，学生早已厌倦，绝大多数学生只是敷衍了事，应付形势而已，不仅体育锻炼的效益低下，而且还禁锢了学生的个性发展，如果管理不到位，弄不好还会让学生染上一些恶习，如，做事马虎，被动应付，从而影响学生的身心健康。因此，改革传统的每天1小时体育活动形式势在必行。 2、研究对象与方法 2.1研究对象 宜阳县某学校学生 2.2 研究方法 建构文化的、生活的每天1小时课程 我们彻底改变了传统的每天1小时操模式，从文化、生活和课程的角度极大的丰富了每天1小时的内容和形式，突出了我校几十年来形成的创造教育特色。根据各年级段儿童的身心特点和本校客观实际，我们在每天上午第一、第二节课后各举行一次30分钟的每天1小时体育活动，一至三年级每天设固定项目∶广播体操和拍手操，其中，拍手操由学生自由形成2-4人的小组合，跟着统一的音乐，自编自练；设创新项目∶周一跳跳大本营 （有蛙跳、兔跳、盘跳和跳绳、踢毽等），周二生活小能人 （穿衣、系鞋带等生活技能和举手、敬礼等礼仪常规比赛），周三游戏大世界 （各种体育游戏，也欢迎学生自编），周四创造小精灵 （设计时装，走时装步，表演体育快板，模仿体育快乐你我他 （做健身操）。4-6年级每天设固定项目∶每天1小时操自编接龙游戏，以班为单位，每天依序推荐2-4人上来领操，但在九节操中必须创编一节，并在体育教师的辅导下记录创编操并存档，期未评奖；设创新项目∶周一武术园地，（教师辅导学生或学生辅导学生学习各种武术套路，武术操节等），周二时代节拍 （教师或学生领跳健美操），周三开心天地 （各种体育游戏，也欢迎学生自编），周四健身广场 （播放一些歌曲，学生边唱边跳；有奖竞猜；自由表演；班级队形图案展示等），周五挑战擂台 （学生可根据自己的体育特长设计挑战擂台，事先散发广告，每天1小时引人打擂，但应提前告知体育组，获准后方可设擂）。　　2.3进行科学的、民主的每天1小时体育活动管理 有效的活动离不开有效的管理。我们一是健全了每天1小时体育活动的管理机构，明确了各负责人的职责，进行了科学的管理，使其规范有序。在此基础上，我们努力推进每天1小时体育活动的民主管理进程。不但充分发挥学生自创自练的积极性，而且也充分发挥他们自律自管的积极性，学生体协自始自终组织、指导和管理着整个每天1小时活动。全体教职工也都参与到每天1小时活动之中，或渗透到学生中间去活动，或组成教工方队参加活动，和学生同台竞争，既营造了全民健身、民主和谐的校园文化氛围，又把全面的过程指导落实到每一个细节之中，及时评比，及时反馈，有效地完成了我校每天1小时体育活动课程。　　2.4实施立体的、协同的每天1小时体育活动配套工程文化的、生活的和课程化的每天1小时体育活动是学生体育锻炼、心理发展的大舞台。所涉及到的项目具有极强的创新性、艺术性，对师生要求较高。因此，实施立体的、协同的每天1小时体育活动配套工程十分必要。我们主要抓了三点∶第一，体育课和课外特长培训有意识地为每天1小时活动做准备，如，体育课上教学生如何创编体操、武术或健美操动作；第二，各科课程加强学生自我创造精神的培养，鼓励学生大胆展示自己的才华，塑造良好的心理素质；第三，加强班务工作，培养学生自律