17年教师资格简单题汇总.docx

1、 政治经济制度对教育的制约 （1） 政治经济制度决定教育的领导权。 （2） 政治经济制度决定受教育的权利。 （3） 政治经济制度决定决定教育目的。 （4） 教育相对独立于政治经济制度。 2、 教育对政治经济制度的影响（1） 教育为政治经济制度培养所需要的人才 （2） 教育是一种影响政治经济的舆论力量 （3） 教育可以促进民主3、 生产力对教育的决定作用 （1） 生产力水平决定教育的规模和速度（2） 生产力水平制约着教育结构的变化 （3） 生产力水平制约着教育的内容和手段4、教育对文化的作用 （1）教育的文化传承功能。文化不可能通过遗传的方式获得，而只能通过传递的方式继承 并发展下去。（2）教育的文化选择功能。教育对文化的这种传承不是“复印式”的，而是选择性传承。 （3）教育的文化融合功能。在全球化进程中，现代教育由于自身的特点，在文化融合中扮 演着极为重要的角色。 （4）教育的文化创新功能。教育者对作为教育内容的文化素材，不是简单机械地照搬，而是根据教育原理和各种文化素材的特点进行再加工和再创造。5、社会文化对教育的制约作用（1）社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念。 （2）社会文化影响教育内容。教育本身并无固定的内容，各级各类学校的课程内容完全来源于社会文化。 （3）社会文化还具有非正式的教育作用6、教育的相对独立性 （1）教育具有自身的质的规定性。 （2）教育具有历史继承性。 （3）教育与社会发展具有不平衡性。 7、影响人的身心发展的因素有： 通常把这些因素归结为四个方面，即遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。 一、遗传及其在人的发展中的作用 1．遗传素质是人的身心发展的生理前提 2．遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段 3．遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一 4．遗传素质本身可以随着环境和人类实践活动的改变而改变 二、环境及其在人的发展中的作用 1．环境使遗传提供的可能性变为现实2．环境制约着身心发展的水平、方向，影响人的身心发展的进程和速度。 三、教育在人的发展中的作用 （一）学校教育在人的发展中的主导作用 所谓主导作用，是指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。之所以如此，是因为： 1．学校教育具有明确的目的性和方向性 2．学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性 3．学校教育是通过一支经过专门训练的教师队伍担负培养人的工作。 4．学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度地有利于学生的发展。 5、学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期。 （二）辩证看待学校教育在人的发展中的作用 固然，教育在人的发展中起“主导作用”，但是，这种作用的发挥是有条件的，并非所有的教育都能发挥正向的促进作用。 第一，学校教育对人的发展的作用并不是万能的。人的发展是一个极其复杂的过程，影响人的发展因素很多，教育只是其中一个重要因素；而且人的发展是多方面的，教育不可能对人的所有方面的发展都起到主导作用。 第二，学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。并不是所有学校教育都能对人的发展起主导作用，也不是学校教育在任何时候都能对人的发展起主导作用。 四、个体的主观能动性在人的发展中的作用 人之所以为人，人和动物的根本区别之一，就在于人不是消极地适应环境。人是一个积极、能动的主体，因此，人的发展与动物的发展的显著区别之一，就在于人的主体自身，在 2 2．环境制约着身心发展的水平、方向，影响人的身心发展的进程和速度。 三、教育在人的发展中的作用 （一）学校教育在人的发展中的主导作用 所谓主导作用，是指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。之所以如此，是因为： 1．学校教育具有明确的目的性和方向性 2．学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性 3．学校教育是通过一支经过专门训练的教师队伍担负培养人的工作。 4．学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度地有利于学生的发展。 5、学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期。 （二）辩证看待学校教育在人的发展中的作用 固然，教育在人的发展中起“主导作用”，但是，这种作用的发挥是有条件的，并非所有的教育都能发挥正向的促进作用。 第一，学校教育对人的发展的作用并不是万能的。人的发展是一个极其复杂的过程，影响人的发展因素很多，教育只是其中一个重要因素；而且人的发展是多方面的，教育不可能对人的所有方面的发展都起到主导作用。 第二，学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。并不是所有学校教育都能对人的发展起主导作用，也不是学校教育在任何时候都能对人的发展起主导作用。