《安塞腰鼓》教学设计-杨红菊.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《安塞腰鼓》 设计人：杨红菊 教案背景 1．面向学生： □中学 √小学 学科：语文 2．课时：2 3．学生课前准备： 一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，词意。三、。： 情感发展：教学过程：一、 ，导入新课。1．认识腰鼓。】/show/Uc_QKZaAbHCBCrHNXKigbw...html?st=1_8_4_1 2．师：1992年，在北京亚运会上，一场充满民族分风格的腰鼓表演，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。这就是黄土上的安塞腰鼓。它粗犷雄浑，力十足，是激荡的生命和磅礴力量的象征。 3．腰鼓之乡距延安四十公里处的安塞县。?【百度百科】/view/68542.htm 今天，我们就随作者刘成章去领略安塞腰鼓的风采和魅力。 二、检查预习三、】/v/b3066715527.html 朗读指导：1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。28—30自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 四、美文美读，赏析品味 1．当这群茂腾腾，沉稳而安静的后生举起手中的鼓锤，那将是一幅怎样的场面呢？请大家找找文中哪句话直接表达了作者的赞美之情？（好一个安塞腰鼓！） 2．自读感悟：小组中朗读相关段落并交流：安塞腰鼓好在哪里?找出有关的句段,做好批注。就其中的一方面交流汇报。谁来读读你印象最深刻的句子？ A．（骤雨一样??是强健的风姿） （1）生谈感受：（作者用整齐的排比、贴切的比喻，还有这铿锵的短句，把打腰鼓的情景形象的写了出来。） （2）这一句除了用了排比，还用了什么？（比喻） （3）“骤雨”是什么样的雨？（生：很大的雨、很急的雨）谁能读出“急促的鼓点”？（指导朗读） 小结：多么火烈、壮阔的舞蹈场面！ B．第9自然段、第10自然段 生读，谈感受：（这一部分都是在写安塞腰鼓发出的沉重响声，鼓声有极强的震撼力，撞击在观众的心上，所以作者说“观众的心也蓦然变 成牛皮鼓面了”多么奇特的想象。） C．第12自然段 （1）生读，谈感受 （2）既然是写后生们打鼓，为什么不说“敲击”，而要用“搏击”？ （3）黄土高原的人生活条件怎么样？ （4）“它使你惊异于那农民衣着包裹着得躯体，??奇伟磅礴的能量!”想一想后生们还要与什么进行搏击？ （5）这就是黄土高原，那里植被稀疏，常年风沙肆虐、干旱无雨，被联合国教科文组织定为人类无法生存的土地，就是在这片土地上，我们的高原人民不仅活了下来，而且世世代代，生生不息。（【百度有哪些信誉好的足球投注网站】/imginfo/pc289-02.html）你觉得高原人民怎么样？ （是啊，黄土高原人民用勤劳与恶劣的环境—搏击；用顽强与命运—搏击；劳作之余，他们打起安塞腰鼓，以乐观向上的精神在这片土地上—搏击。黄土高原养育了这样朴实、豪放、元气淋漓的后生。所以作者由衷地赞叹：好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！） D．第17自然段。鼓声愈锤愈烈??， 他们要“摆脱”什么？ “追求”什么？ （黄土高原的后生们把自己的情感都寄托在热情、奔放的腰鼓舞上，用舞姿和鼓点来表达自己的心声。） 五、小结： 有人这样说“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲”刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章是一首生命和力量的赞歌。腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美。作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐、不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞! （音乐起……） 【百度视频】/u58/v_NjQ3MzM0NjM.html 六、作业布置 1．分角色朗读课文。完成课后练习题