教育传播中的教师.pptVIP

主讲教师：关玉兵 1.简述教师在教育传播中的承担的角色。 2.陈述教师的传播素养包括哪些方面。 3.阐释在教育传播中教师的传播行为，以及要做好这些工作需注意的问题。 4.阐述学生受播者的传播行为及特征。 5.简述师生互动的类型和特点。 本章学习目标 一、教师在教育传播中的作用 二、教师的传播行为 * 一、教师在教育传播中的作用 （一）教师在教育传播过程中的角色 “把关人（gatekeeper）”：在信息传递通道上决定让哪些信息通过的人。 “信息总是沿着含有门区的某些渠道流动，在那里，或是根据公正无私的规定，或是根据‘守门人’的个人意见，对信息或商品是否被允许进入渠道或继续在渠道里流动做出决定。” 信息传播网络中布满了把关人。只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播的渠道。 “把关人”既可以指个人，如信源、记者、编辑等，也可以指媒介组织。 （一）教师在教育传播过程中的角色 教师是教育信息传播的主要把关人，教育传播过程中，传什么？通过什么渠道？主要是由教师决定。 除了教师、教育管理者、教材编制者，也可以起着把关的作用。 从传播学的角度看,教师具体承担着以下角色: 1. “编码者”角色 教师在处理教育信息时，第一步就是选择教育信息，集中体现在备课活动中。 第二步就是将教育信息编入一定的符号系列中，即所谓的教育信息的编码。 教师作为编码者，必须掌握好语言符号体系和有关专业符号体系，并根据对象的实际情况，精心编码。 一、教师在教育传播中的作用 （一）教师是教育传播过程中的角色 2. “发送者”角色 将教育信息编进一定的符号序列后，教师还必须充当信息发送者的角色。 根据不同的对象和教学要求，采取不同的方式和通道将教育信息传输给学生。 可以面对面，也可以利用教学媒体间接的发送信息。 3. “控制者”角色 教育传播过程中，教师作为主体性因素，应对传播过程进行控制和调整。 通过各种方式及时了解学生接受情况，发现问题及时解决 一、教师在教育传播中的作用 （二）教师的传播素养 1. 热爱教育传播事业 对教育传播事业的热爱，是教师搞好教育传播工作的前提。 如果没有爱岗敬业的精神，就会失去工作的动力和责任心；就不会为之奉献自己的时间和才能，去进行创造性的劳动。 具体体现在要热爱学生，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段 教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育传播发挥最大限度的作用。 一、教师在教育传播中的作用 （二）教师的传播素养 2. 具有渊博的知识和多方面的能力 作为信源，教师要向学生输出知识信息，这就要就教师本身有着丰富的知识。 “给学生一碗水,教师要有一桶水。”。 师者，所以传道授业解惑也。（韩愈） 渊博的知识包括：所教学科的知识、普通文化科学知识、教育传播科学的知识等。 教师还应有多方面的能力，如表达能力，交际能力、组织管理能力和教育研究能力。 一、教师在教育传播中的作用 （二）教师的传播素养 3. 具有高尚的道德情操 主要表现在对人公平、正直、热诚、耐心、有责任感、仪表端庄。 乐于教书育人，严于为人师表。 教师是人类灵魂的工程师，作为塑造他人灵魂的人，教师首先要有高尚的灵魂。 学高为师，身正为范；经师易得，人师难求（《资治通鉴》）。 教师的仪态，对教育传播的效果有很大影响。优秀的仪态包括： （1）健康的体格，端庄的容貌 （2）整洁的仪表，安详的举止 （3）流利的语言，适当的礼节 （4）愉快的心情，文雅的风度 一、教师在教育传播中的作用 （二）教师的传播素养 4. 教育传播技术 主要是媒体传播教学法和教学设计、进行语言传播和非语言传播的技术。 媒体传播教学法，是指教师使用媒体传播教学信息的工作方法。应善于使用媒体，提高教学效率，优化教学过程。 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。 语言与非语言有机结合，能够表达更为丰富的意义，提高课堂教学效果。 一、教师在教育传播中的作用 案例1 美国彼德森（G.Bateson）等人，在1978年曾作过一个研究，主要研究一所小学的教师对学生的影响。 教师 学生（男生） 学生（女生） 教师甲： 优秀教师，有较好的业务素质，从不发脾气，不用体罚，愿意花时间教学生 智商都有增加； 工作后的社会经济地位为中高等 教师乙： 能力不错，但偏爱女生 男生智商有减退； 工作后的社会经济地位高中低等都有，且比例相同 女生智商有增加； 工作后的社会经济地位高中低等都有，且比例相同 教师丙： 教学能力一般 男生智商有减退； 工作后的社会经济地位高中低等都有，但中低等占比例较大 女生智商有减退； 工作后的社会经济地位高中低等都有，但中低等