徐州“学讲”八上生物教学设计(全).docVIP

课题： 15.1-1人体内物质的运输—血管 1 1 1 1 自主学习：（1、教学开始的组织2话题的选择和引入、3、自学目标） 导入语：从细胞的生命活动需要的物质和产生的物质说起，导入物质的循环及循环系统的功能和组成。 自学目标： 1、 循环系统的功能和组成？ 2、 脉搏？感受脉搏？测量方法？ 3、 血管的种类？血流方向、血流速度？管壁的厚薄和弹性？功能？ 4、 出血的辨别？相应的止血方法？ 2 12 合作交流： 活动一： 1、寻找身体上的血管，并感受其跳动、颜色、粗细等等差异。 2、理解脉搏的概念，并测定脉搏。比较测定值。 3、理解“切脉”及医学价值。 活动二： 1、阅读P4-6，观察血管的类型，结构特点、功能，理解结构和功能的一致性。 2、联系生活：肌肉注射、静脉注射的不同。三种不同出血方式的辨别和急救方法。 3 展示交流（内容和方式） 活动一：测定脉搏，并比较差异。 活动二：列表展示三种血管的结构和功能。 4 当堂检测：（体现基础和重点，侧重主观表述） 描述三种血管的结构和功能。 5 总结提升（内容和方式） 1、循环系统的功能和组成。 2、三种血管的结构和功能。 6 教后记：（设计的有效、低效和改进） 通过课本剧的形式能有效的减轻学生对毛细血管处结构上-薄、细、慢与物质交换相适应的生物学结构特点的理解难度。 课题： 15.1-2人体内平衡的维持—心脏 1 自主学习：（1、教学开始的组织2话题的选择和引入、3、自学目标） 复习巩固：血液循环系统的组成和功能？三种血管的功能和结构？ 导入语： 血液在血管中流动，动力来自哪里？ 自学目标： 1、 心脏的位置？功能？组成？结构？识别心脏结构图P8 2、 心率？心输出量？（心率与脉搏的比较和联系） 2 合作交流： 活动一： 感受心脏的跳动，测定心率并相互比较。 活动二： 观察心脏的外形和结构。 活动三： 观察心脏的内部结构，并搞清楚各结构之间的关系。 3 展示交流（内容和方式） 活动一： 展示心率的测定情况。 活动二： 描述心脏各部分的结构。识图指认心脏各部分的结构，以及联系。 活动三： 描述心脏各部分结构之间的联系，以及相通血管的血液流动情况。 4 当堂检测：（体现基础和重点，侧重主观表述） 观察并指出心脏各部分的结构名称。（ppt） 5 总结提升（内容和方式） 描述心脏的功能、结构和血管的联通情况。 6 教后记：（设计的有效、低效和改进） 利用口诀：上房下室左右反， 房静室动间有瓣，----，和简笔画图可以有效的降低学生的学习难度，提高学习实效。 课题： 15.1-3人体内平衡的维持—血液 1 自主学习：（1、教学开始的组织2话题的选择和引入、3、自学目标） 复习巩固：心脏的结构和功能，相连血管的血液流向。 导入：血液循环的目的是进行物质循环，那么在血液中有些什么呢？ 自学目标： 血液的功能和组成？ 血浆的组成和功能？ 区别血液的分层与凝固、区别凝固与凝集？ 血细胞的种类、形态结构特点、功能？异常表现？ ABO血型？输血的原则？ 2 合作交流： 活动一： 阅读P10课文，认识血液的功能、血量等问题。 活动二： 观察血液的分层现象，认识血液的组成（实验识图是重点难点。） 活动三： 阅读P11-12，认识血液的成分和各部分的功能。认识三种血细胞的结构和功能差异，并了解异常症状。 活动四： 学以致用----分析血液化验单，模拟血型鉴定 3 展示交流（内容和方式） 活动一：描述血液的功能。 重点是运载---运输---的理解。 活动二：描述血液的组成。 重点是血浆和血清的区别，三种血细胞的显微图片的认识 活动三：描述血液的成分和功能。 4 当堂检测：（体现基础和重点，侧重主观表述） 补充练习：P1-5 5 总结提升（内容和方式） 分组描述：血液的组成、功能、成分等等。 6 教后记：（设计的有效、低效和改进） 易错：1、血液加不加抗凝剂静置后的差异和不同。2、氧气和二氧化碳运输方式的不同。3、白细胞的形变与免疫功能的适应性。4、血液化验单的解读。 课题：15.1-4人体内平衡的维持—血液循环 1 自主学习：（1、教学开始的组织2话题的选择和引入、3、自学目标） 导入：从复习心脏的结构过渡到血液在人体内的流动-- 哈维实验发现了什么？ 血液循环的概念？具体路线？利