六年级上册数学5-7单元电子备课(已修改).docVIP

西安市高陵区中小学备课教学设计表 备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节 第 五 单元 第 一 课 课 题 扇形统计图 课 型 新授 教学目标 1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用； 2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 教学重点 1.能了解不同统计图的特点。 2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念 教学难点 1、根据实际问题选择合适的统计图。 2、制作三种统计图并会从中获取有用的信息 教学方法 小组合作法 教学准备 教师 多媒体课件。 学生 课时安排 1课时 教学过程 二次备课 一、创设情境： 1、据统计北京市的肥胖儿童逐年增加，肥胖问题已成为威胁儿童健康的重大问题，肥胖问题在很大程度上与我们的饮食习惯有关，那么怎样才是合理的饮食习惯呢？ 2、这是专家通过研究制定出的适合我国居民平衡膳食宝塔图（出示图）问：观察宝塔图你有什么发现吗？（先出示宝塔图各部分名称及百分比让学生认识宝塔图，然后以用自己的理解说说自己的发现：多吃米饭和蔬菜、水果。不能偏食。……） 二、合作探究 1、复习条形统计图 课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表（去掉最后一列百分比的数据） 问：如果要表示各类食物摄入的具体数量，用什么统计图比较好呢？ （学生回答条形统计图） （课件展示条形统计图）问：从条形统计图中，同学们能获得哪些信息？ 　（意识到条形统计图可以清楚地看到每一种食物摄入的具体数量。） 2、引入扇形统计图 问：怎样才能知道小丽一天的膳食是否合理呢？ （算出各部分占整体的百分之几，再与膳食宝塔图中各层的百分比进行比较。） 小组合作完成。 问：从条形统计图中能不能看出知道食物摄入量占总摄入量的百分比来吗？ （引进“新朋友”——扇形统计图：能够清楚反映各类食物摄入量占总摄入量的百分比） （板书：扇形统计图） 3、合作交流，认识扇形统计图 引导讨论：这种统计图是把各类食物所占的百分比表示在一个圆里，如何来体现各种食物的摄入量约占总摄入量的百分比? 问：怎么分呢？ 问：通过观察扇形统计图，你能获得哪些信息呢？能解决下列问题吗？ (1)、扇形统计图是用整个圆表示（ ） (2)、用圆内各个扇形表示代表总体的（ ） (3)、扇形的大小反映各部分数量占（ ）的（ ） (4)、通过观察扇形统计图，你有什么感受? （小组合作完成） 3、对比观察，进一步体会扇形统计图的特点 观察以下三幅扇形统计图，小组讨论：这些扇形统计图有什么相同的地方？扇形统计图有什么特点？ {设计意图：为了培养学生的数学意识和探索精神，我在教学的过程中让他们自己分组交流讨论，凭着自己的发现、自己的想法来探索扇形统计图的特点，我在这里面只是起到一个引导作用，不再是绝对的主体的作用。} 三、巩固练习 1、观察下面的统计图，说说你获得了哪些信息。 2、观察下面的统计图，并回答问题。 3、从下面的两个统计图中,你能看出哪一个地区的女队员多吗? 4、右图是六（4）班体育成绩统计图,你能算出及格的人数吗？ 四、课堂小结 谈一谈，这节课你有什么收获 （说明：在此，适时渗透生命教育理念，让学生懂得去如何珍爱自己和他人的生命，学会生活。） 板书设计 教学反思 本周 节 总计 节 检查人（签章）： 检查时间： 年 月 日 西安市高陵区中小学备课教学设计表 备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节 第 单元 第 课 课 题 统计图的选择 课 型 新授 教学目标 1.认识三种统计图的特点. 2.能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据. 3.能根据统计图作出合理的预测. 教学重点 了解三种统计图的特征，并能根据实际需要选择合适的统计图。 教学难点 根据统计图反映的信息作出合理的预测。 教学方法 探究法 教学准备 教师 多媒体课件。 学生 课时安排 1课时 教学过程 二次备课 （一）课前活动 课前组织学生分组进行社会调查，调查要求是： 1.收集生活中你最感兴趣的一件事物的数据（要求学生必须通过实际调查收集数据，保证数据的来源准确、真实，收集的题材尽量多样化）； 2.根据各小组自定的调查内容，将收集到的数据绘制成适当的统计图； 3.结合制作的统计图分析数据。 （学生活动：全班58人，以每小组8－9人，自由组合成7个小组，确定调查目的，利用课余时间进行社会调查，分析