六年级上下册全套数学电子教案电子备课本附练习.docVIP

数学第十一册电子备课本 第一单元 课 题 比例的意义和基本性质教科书第1-2页比例的意义和基本性质，练习的第l～3题。使学生理解比例的意义和基本性质。比例的意义和基本性质 基 本 教 案 补 充 内 容 教 学 过 程 复习请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明比叫做比值，你们会求比值吗？ 你能根据这个表，分别写出第一、二次所行驶的路程和时间的比吗？谁能说说什么叫做比例？比例是由几个比组成的？这两个比必须具备什么条件？因此判断两个比能不能组成比例，关键是看什么？如果不能一眼看出两个比是不是相等的，怎么办？教学比例的基本性质教学比例各部分的名称。教学比例的基本性质是不是所有的比例都成立都是这样的呢？让学生分组计算前面判断过的比例式。比例的基本性质本节课是在学生学过比的意义和性质的基础上教学的，它包括比例的意义和组成比例的各部分名称，比例的基本性质及应用比例的基本性质解比例问题第一部分，首先通过复习求比值，找出比值相等的比，为教学比例的意义做好铺垫工作，然后再通过例题，用汽车两次行驶路程和时间的比，得出两个比的比值相等，从而概括出比例的意义，再利用比例意义判断两个比能否组成比例，老师安排了让学生写出比值相等的比，再组成比例，还安排了四个数组比例，目的在于加深对比例意义的认识和理解。第二部分，教学比例的性质。首先认识比例的各部分名称，认识内项和外项，然后引导学生计算出在比例中两个外项积和两个内项积，从而发现其中的规律，下面通过把比例写成分数形式，让学生形象地看到两个外项积和两个内项积就是将比例中等号两端的分子和分母分别交叉相乘，积相等，最后得出比例的性质。让学生应用比例的性质验证自己写的比例成立不成立，使学生明白，验证比例式是否成立，除了求比值的方法，也可以用求两个外项积和两个内项积是否相等的方法。课上安排应用比例性质进行填空练习，进一步加深学生对比例性质的认识与掌握。最后老师出的思考题，为解比例做铺垫工作。在整个教学过程中，重视学生的全面参与，通过学生动手、动脑、观察、计算、自学与讨论等活动，使学生学会比例的意义和性质。 数学第十一册电子备课本 课 题 比例尺教科书第6～8页的例4～例5，练习的第1题。使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 设未知数时长度单位的使用。 基 本 教 案 补 充 内 容 教 学 过 程 复习 1、填空（课件） 2、解比例（课件） 3、导入新课（略） 新课 1、教学比例尺的意义。例4例4让学生读题。指名回答：这道题告诉我们什么？要我们做什么？图上距离知道吗？实际距离也知道吗？各是多少？ ⑶小结比例尺的意义。（课件） ⑷出示比例尺不同的地图和本地、本校的平面图给学生看，让学生说出它们的比例尺各是多少，表示什么意思。指名读题，并说出题目告诉了什么，要求什么。实际距离不知道，怎么办？图上距离和实际距离的单位要相同，所设的x应用什么单位？判断下面这段话中，哪些是比例尺，哪些不是比例尺？为什么？（课件） 3、完成P9第3题。 全课小结 今天，你有什么收获？ 教 学 反 思 数学第十一册电子备课本 课 题 线段比例尺教科书第8页的例6，练习的第2题。使学生理解比例尺的含义，应用比例的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 设未知数时长度单位的使用。 基 本 教 案 补 充 内 容 教 学 过 程 复习 1、口算。完成P9第4题。 2、什么叫做比例尺？ 3、填空。（课件） 4、应用题。（课件） 5、引入新课（略） 新课 1、教学立6。 ⑴出示例6。 指名读题并说出题目告诉了什么，求什么。长的实际距离是多少？它和图上距离的单位相同吗？怎么办？ 课 题 比例的应用1 教学内容 教科书P23例1和例2，练习五第1~5题。 教学目标 使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系。 使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题。 培养学生的判断分析推理能力。 教学重点难 点 使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系。并能利用正反比例的关系列出含有未知数的等式正确运用比例知识解答应用题 学生通过分析应用题的已知条件和所求问题，却定那些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。 基 本 教 案 补 充 内 容 教 学 过 程 复习 课件 新课 1、教学例1。 ⑴出示例1。 用以前方法解答。 研究用比例的方法解答 题中涉及哪三种量？哪一种量使一定的行驶的路程和时间成什