六上练习6和7、20、21教案.docVIP

主备人 李光华 集备教师：李光华、李春红、王萌萌、刘文文 学科 语文 课题：练习6（第1课时） 课型：新授 知识点 学情分析 认识倒顺词的特点，明白倒顺词的意思有的不同，有的相同。 正确流利地有感情地诵读诗文，熟读成诵，理解诗意。 重点、难点 认识倒顺词的特点，明白倒顺词的意思有所不同。 目标定位 培养学生从语文实践能力出发，有兴趣地自主探究，合作交流。 提高学生学习词语，运用词语的能力，拓展知识面。 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 教 学 程 序 关注点 修改补充 语文与生活 学生两人一组分角色朗读相声片断，请学生打开课本读读相声片断，了解倒顺词的特点。 （1）、分组进行排练，让学生读出相声表达的趣味。 （2）、集体交流，表演，共同欣赏 回答：你发现一个什么 有趣的现象？ （是两个字，顺序不同，词义也会发生变化） 积累与整合 自由读6组词语。 指名读，说一说这六个词语的意思是否相同。 归纳：演讲——讲演、样式——式样、代替－替代这三组意思相同，另外三组的意思不同，明白倒顺词的意思有的不同有的相同。 应用与拓展 （1）、试着补充相声中省略掉的内容。 （2）、完成第3题，把补充的倒顺词加到相声片段中练习读说。 （3）、前一个省略号将一对倒顺词分别记在两句话里，后一个省略号把倒顺词记在同一个句子里。 （4）、两人一组练习，学生根据自己的能力进行补充再集体交流。 二、诵读与欣赏 这是汉高祖刘邦在称帝后第七年返回故乡时所作，刘邦作为马上得天下的开国君主《大风歌》正是他英雄本色的显露。 （1）、范读，注意诗歌的停顿。 （2）、自由读。 （3）、指名读，读出诗的节奏。 （4）、理解诗歌的内容，讲解“兮”古时表示语气的词，相当于现在的“啊” （5）、自由练读，小组合作，边读边体会诗歌的抑扬顿挫，做到熟读成诵 （4）、两人一组练习，学生根据自己的能力进行补充再集体交流。 二、诵读与欣赏 这是汉高祖刘邦在称帝后第七年返回故乡时所作，刘邦作为马上得天下的开国君主《大风歌》正是他英雄本色的显露。 （1）、范读，注意诗歌的停顿。 （2）、自由读。 （3）、指名读，读出诗的节奏。 （4）、理解诗歌的内容，讲解“兮”古时表示语气的词，相当于现在的“啊” （5）、自由练读，小组合作，边读边体会诗歌的抑扬顿挫，做到熟读成诵 （6）、集体评议交流。 （7）、展开想象，体会诗歌的感情。 关注点、修改补充 巩固与拓展训练: 1、写出3组表示意思相同的词语。 2、写出3组表示意思不相同的词语。 教 学 反 思 备课，是时时刻刻的反思和一生的准备。 主备人 李光华 集备教师：李光华、李春红、王萌萌、刘文文 学科 语文 课题：练习6（第2课时） 课型：新授 知识点 学情分析 写好钢笔字，注意整体布局。 练习口语交际，锻炼听话能力，复述能力，讲述能力。 重点、难点 练习口语交际，锻炼能力。 目标定位 完成钢笔字的整体布局。 培养学生有备理地说话能力