人教版小学数学四年级上册第七单元教学设计《条形统计图》.docxVIP

单元教学计划 第七单元《条形统计图》 教材分析： 单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识的基础。此外，本单元中蕴含的统计思想方法以及学生通过学习建立起的初步的数据分析观念也对今后的学习起到重要作用。 教学目标: 1、使学生经力简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答简单的问题，初步体会数据 中蕴含信息。 3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，培养学生良好的观察思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。 教学重点： 1、认识条形统计图的结构特征。 2、了解条形统计图的特点，并根据数据大小准确的画出长短合适的条形统计图 教学策略： 1、创建贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程 2、注意体现条形统计图的特点 3、鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息 单元各课主要学习内容： 从统计图中获取尽可能多的有用信息 课时分配： 课序课题课时11格代表1个单位的条形统计图1课时21格代表2个单位的条形统计图1课时31格代表多个单位的条形统计图1课时45总 课 时3课时 课题1格表示1个单位的条形统计图课型新授课课时一课时主备 单位主备教师负责 领导教学 目标知识与技能：初步认识条形统计图（1格表示1个 单位），能根据统计图中的数据提出并能回答简单的问题。 过程与方法：通过读图、画图活动了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出长短合适的图形。 情感态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查，培养学生良好的观察思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力教学重点认识条形统计图（1格表示1个单位）的结构特征。教学难点了解条形统计图的特点，并根据数据大小准确的画出长短合适的条形统计图教学方法自主探究法 合作交流法 讲授法教学 环节教学活动学生活动设计意图预留 汇报 3ˊ 同学们，谁来说一说表示天气的各种图形？它们是什么样的图形？谁能准确的说出来？学生自行汇报其他学生纠正通过天气的各种图形表示，为新课的学习做好铺垫，唤起学生对条形统计图的探究欲望问题出示 3ˊ 课件出示2012年8月北京市的天气情况图：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 出示自学问题： 自学例1，思考： 什么叫条形统计图？ 条形统计图有什么特点？条形统计图由哪几部分组成明确学习内容让学生感受到生活中需要数学，学好数学能解决生活中的实际问题，从而培养学生学习数学的良好动机与态度自主探究91.学生自主思考和操作，整理数据的方法，在小组内讨论、交流 2.教师巡视指导，参与到学生学习中去学生先自己思考试着做一做，再在小组内讨论方法放手给予学生时间与空间进行自主探究和合作交流交流完善15组织学生进行汇报，教师点拨、讲解 初步认识条形统计图 汇报整理数据的方法。 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天？用什么方法可以统计出这些数据？ 学生交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”画“○”、写“正”字等方法 学生小组合作，教师巡视指导 组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？ 在学生交流的基础上认识到用写“正”字方法来进行统计比较方便 （2）交流表示数据的方法 师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多天了？那如何才能清楚的表示出来呢？ 预设：①用统计表来表示 天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952 ②用图示来表示 ③用条形统计图来表示 （3）分析数据 师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？ 汇报时明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它们叫做条形统计图。（板书课题） 仔细观察条形统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？ 小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵横（一般表示数量）等组成。 （4）比较统计表和统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？ 小结：可以清楚的看出各种数量的多少。 学生汇报：很容易看出各种数量的多少。 启发学生思考并明确各部分名称。 用画“√”画“○”写“正”字的方法 组织学生汇报交流 组织学生小组讨论并在小组内完成 小组内交流讨论 条形统计图能更好地表示出各种数量