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七年级下册地理巴西教案 七年级下册地理巴西教案篇一：【湘教版】七年级地理下册：8.6《巴西》教案 巴西 七年级下册地理巴西教案篇二：初一地理下册巴西教案人教版 初一地理下册巴西教案 （人教课标版初中地理教案七年级下册） 第一课时 【教学重点和难点】 1.巴西人种构成特征； 2.经济特征及主要热带经济作物； 3.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？ 4.城市化过程中产生的问题及解决的办法。 【课前准备】 1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。 2.教学器材：世界政区挂图、投影图片、有关文字、图片或录像资料、分组竞赛题签及试题。 3.教学课件：“巴西面积、人口资料表”、“巴西的人种构成图”、“巴西主要矿产资源及分布”、“热带雨林的作用”、“城市化问题”。教学设计： 【教学过程】 导入新课 教师根据2002年夏季进行的世界杯足球赛，冠军队是巴西这个“足球王国”引出课题。 教学新课 （板书）第二节 巴 西 一、民族大熔炉的缩影（板书） 教师：（展示世界政区挂图）从这几幅地图中，能读出有关巴西的什么信息？ 学生：自由发言 师生小结：从所属大洲、地理位置、主要地形区、世界最大的河流、热带气候等方面小结。 教师：（出示巴西人口、面积资料表）请同学们说出世界上面积大于巴西，人口多于巴西的国家名称。 学生：面积大于巴西的国家有：俄罗斯、加拿大、中国、美国。 人口多于巴西的国家有：中国、印度、美国、印度尼西亚。国土广大的热带国家（板书） 教师承转：下面我们来了解这个国家的开发历史。 教师：请同学们看课本的有关文字，讨论分析并回答几个问题。 A.当地土著居民是什么人？ B.玛雅文明是什么意思？ C.侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？ D.“黑人奴隶从哪里来”为什么要、贩卖黑人奴隶？ E.巴西的开发历史有什么特点？ 学生：看书讨论回答并指图说明。 师生小结： 具有浓厚殖民色彩的历史（板书） 学生读图：课本插图“卞卡一家”，理解混血种人的含义及形成原因。教师：（展示巴西的人种构成图）这两幅图说明巴西的人种构成有什么特点？为什么这样？ 学生：讨论、回答。 3.种族复杂，有大量混血种人（板书） 教师：种族的融合，必然导致民族文化的相互融合、发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。 教师指导：教材提供的“活动”――“巴西的邻国”。 学生阅读：阅读A、B、C三个图文资料，解释这些资料说明的问题。 教师举例：巴西的官方语言是葡萄牙语。 教师承转：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，它是怎样发展起来的？又有什么样的工农业特征？ 二、发展中的工农业大国（板书） 1.“二次大战”之前的经济特征（板书） 教师指导：同学们阅读课本资料“巴西的资源”。 师生总结：单一生产农矿产产品，现代工业不发达（板书） 2.“二次大战”之后的经济特征（板书） 教师：“二战”后，巴西经济发展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。 读图提问：同学们看教材图“巴西的农产、矿产和工业”，从图中可以读取什么信息？ 学生充分活动，积极发言 师生总结归纳： a.铁矿——伊塔比拉露天铁矿（板书） 教师：巴西有哪些主要的矿产资源？ 学生：（略） 教师承转：从图中我们看到巴西有煤炭和石油这些能源矿，但是巴西缺少优质煤。石油产量也不多，那它的能源主要是什么呢？ 学生讨论：教材“活动”——巴西解决能源短缺的方法，自由发言。教师：由于巴西水能资源丰富，全国90％的电力靠水电，并且与巴拉圭合建了目前世界上 最大的水电站——伊泰普水电站。 b.水能——伊泰普水电站（板书） 教师拓展：我们国家正在进行一项伟大的工程——长江三峡水电站的建设，建成后它将成为世界上最大的水电站。 承转：巴西利用本国丰富的铁矿资源和水能，迅速发展了现代工业。c.工业——钢铁、造船、汽车、飞机制造等（板书） 教师：巴西主要的工业部门是什么？重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？ 学生思考回答（略） d.农业——咖啡、甘蔗、柑橘（板书） 教师：巴西有哪些主要的农作物？集中分布在哪一带？结合图“巴西的地形”，说明这里有哪些发展农业的有利条件？ （引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。）总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了发展中的工农业大国。课堂小结（略） 第二课时 【教学重点和难点】 1.巴西人种构成特征； 2.经济特征及主要热带经济作物； 3.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？ 4.城市化过程中产生的问题及解决的办法。 七年级下册地理巴西教案篇三：七年级下册地理《巴西》教案 第二节 《巴西