关于初中英语词汇教学的一些观点.ppt

关于词汇教学的一些观点 1、对于新单词，我认为应该要求学生同时做到发音正确、理解意思、会拼写。 2、对于新单词，我认为最好先要求听声音理解意思，辨认字型理解意思、读音正确，稍后再要求拼写正确。 下面是不同的教师对于词汇学习的不同观点，你认为哪些更靠近新课程标准所提倡的理念，为什么。 （未完） 3、从我多年教学对学生的观察，我认为学习一个新单词不是一节课就能解决的，要有一个过程，这个过程的长短取决于该词的复现情况，如频度、时机、方式等，以及学生对该词感兴趣的程度和理解的程度，我从来都无法做到使所有学生在同一节课里对同一个单词做到会听、会说、会认、会写。 4、我认为学习一个单词，不能满足于读音准确、拼写无误、理解意思、知道用法，还要讲求提取速度快，才有实际应用价值。 （未完） （接上） 5、我认为词汇学习最基本的要求应该是“扫盲”。对有些学生来说，有些词只要求他们认识词形知道词义就可以了，不必会默写，也不必会用，这样他们可以腾出时间多认一些词。在信息时代，能认识50个词比会写、会用5个词更有价值。 6、我认为学生应该记住大量的有声词汇才行。 7、我认为根本没有必要对每一个单词都平均使力，对词汇要从用的角度区别对待。 请你用《高中英语课程标准》的理念分析以上观点，如果你还有其他观点，请与大家共享。 （接上） 词汇教学的方法 1、在学习课文之前，先把生词都摘出来， 一一讲解。 2、边讲课文边根据课文的上下文讲解生词。 3、在已经理解课文的基础上，挑出一些重点学习词，要求学生先观察该词在课文中的意义和用法，然后分别作一些理解词义的题和明晰结构的题，比如英文释意、词-义匹配、填空、完成句子等题，检查对词的理解程度和对用法的掌握情况。最后作有针对性的讲解。(未完) 下面列举一些教词汇的做法。您认为各体现什么观点，哪些更有利于学生的发展。 4、把课文中的重点学习词挑出来，按照话题分成若干组，要求学生任选一组或几组，用所给词编对话或短文。 5、根据本课的重点词，设计任务活动，使学生在完成任务的过程中必然要用到这些词。 6、在课文处理完毕以后，补充若干篇同类话题的短文，短文里与话题相关的词中有70-80%应该是在本课文中出现过的。 7、对于新单词，教师对词义的讲解还是有必要的。（未完） （接上） 8、对于新单词，应该通过大量例句使学生理解该词的各种意义。 9、对于新单词，应该通过一定量的例句使学生了解该词的用法。 10、学单词必须背记、默写，集中背单词很有必要。 11、单词不必单独背记，多阅读、多用，自然就记住了。 12、对高中学生来说，生词不必教，学生可以通过上下文理解生词的意思，并自学词的用法。 谈谈你对以上做法的评价，如果你还有其他方法，请与大家共享。 （接上） * 活动卡1.2-3（原4-3 ） * 活动卡1.2-4（原稿4-4 ） * 活动卡1.2-3（原4-3 ） * 活动卡1.2-4（原稿4-4 ）