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《新课程小学科学教学设计》复习资料 《新课程小学科学教学设计》复习资料 一、填空 1、一般认为，教学方法指的是，为了完成一定的（教学任务），师生在共同活动中采用的（手段），是（教）的方法和（ 学 ）的方法的统一。 2、对于科学本质的界定，就小学科学课而言，它从（实证意识）、（逻辑思维）、（质疑精神）三方面体现科学本质。 3、教学目标是教学活动的（主体），在课堂教学中主导教与学的方法和过程，也是教学的（结果）和（标准）。 4、按学生获得的信息的来源分类，演示法、观察法属于通过（直观）途径获得信息的方法。 5、探究法的基本程序有（提出问题）、猜想假设、制订计划、（观察实验）、收集整理信息、（思考与结论）、表达与交流。 6、科学中的实证意识即（科学是讲求证据的，科学的结论是经得起证实，也经得起证伪）。 7、“示范—模仿”教学法属于与（习得动作技能）有关的教学方法。 8、课时教学目标设定时应用不同的（ 行为化动词 ）来表述。 9、小学科学课以探究为核心，探究即是小学生科学学习要达到的（目标），又是小学生科学学习的（方式）。 10、通过科学课程的学习，知道与（周围常见事物）有关的浅显的（科学知识），并能应用于日常生活，逐渐养成科学的（行为习惯）和（科学习惯）。 11、教学方法是（ 教）的方法与（ 学）的方法的有机结合与统一。 12、探究式学习的基本方式有：（问题讨论式）、知识发现式、（实验探索式）等。 13、按师生双边活动中的主导活动分类，讲授、谈话、演示属于（教师的传授）活动为主的方法。 14、20世纪80年代苏联对教学方法定义为：为达到教育目的而调整 （教师） 和 （学生）相互联系的活动方式。 15、教学目标一般包括课程目标、（单元目标）、和（课时目标）。 二、简答 1、《科学（3——6）年级课程标准》中的课程目标涉及哪三方面？ 答：《科学（3—