《山丹丹开花红艳艳》音乐教案.docVIP

《山丹丹开花红艳艳》音乐教案 一、欣赏《山丹丹开花红艳艳》请同学们 设计意图 (来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:《山丹丹开花红艳艳》音乐教案)由老师的名字导入激发学生学习兴趣 边欣赏边思考问题 积极思考老师提的问题 学生回答 找学生读 1、这首歌曲反映了怎样场景？ 反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北，陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情与场景。 2、歌曲采用几种演唱形式？歌曲情绪怎样？ 男声领唱与女声合唱，混声合唱相互配合。 歌曲情绪热烈、宽广。 二、介绍信天游。 这首歌曲属于山歌的哪一种？ 信天游是陕北民歌的一种，属山歌类。流行于陕西北部、宁夏东部和内蒙古部分地区。曲调起伏较大，音调高亢、舒展、宽广 三、复听全曲 想一想歌曲大概可以分为几段？ 作品曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。 歌曲分三个部分。 四、分段欣赏 1、前奏：播放音乐 思考：这段曲子由什么乐器演奏？表达怎样的画面和情感？ 开始是一段悠扬、节奏自由的笛子独奏华彩，紧接着是热烈的管弦乐队合奏。伴随着出现背景性的合唱音响：“山丹丹开花红艳艳，红艳艳，红艳艳??”展示了一幅陕北黄土高原的风光画卷，以及人们迎接红军的热烈、亲切场面。 2、A段: 播放音乐 思考：乐句之间有什么变化？ 出示两个乐句进行比较 师总结：第三乐句是第二乐句的反复。旋律进行虽然富于波浪起伏的特点，但是听起来仍令人觉得连绵和舒展，恰到好处地表达了陕北人民对红军亲人般的亲情。 介绍什么是变奏？哪些地方用了变奏 在原旋律的基础上加上一些修饰或者围思考讨论回答问题 思考讨论回答问题 思考讨论回答问题 思考讨论回答问题 三、拓展表现形式。（出示魔方，更好的理解变奏） 3、完整聆听乐曲，找出乐曲中有几次变奏 4、B段：播放音乐 思考：第二乐段描写了什么场景？ 与第一乐段相比，音乐的速度、情绪各发生了什么变化？ 师总结：仍是一个由两个乐句构成的乐段，是两段歌词的分节歌形式，即同一曲调有若干不同的歌词。 这个部分歌曲的情绪热烈、欢快，快速、活跃的节奏，描绘了陕北人民欢迎红军的热烈场面和欢欣鼓舞的心情。 变奏的出现，速度突然变为稍慢，旋律上没有什么变化，但在速度、情绪上的明显变化，更好地表现了“满天乌云”和“晴了天”的鲜明对比。 5、这段的演唱形式是什么？ 让我们再现一次当年陕北人民对红军战士的欢迎之情好不好？ 师生分工、合作，师领生和，演唱B段（通过演唱，体会歌曲情感） 6、A段再现 思考：这段音乐和前几段中的那一段有相似的地方？（第三乐段是哪一乐段的变化重复？） 尾声：（先聆听，再讲解） 歌曲在高亢、昂扬的变化重复句“毛主席领导打江山”的歌声中结束，最后这句“毛主席领导打江山”突出了歌曲的思想主题。 结尾句。领唱和混声合唱相互辉映，形成歌曲的高潮。 四、曲式结构 前奏＋A段＋B段＋A段再现＋尾声 五、学生活动(分组创编活动） 我们还可以通过哪些形式来感受乐曲（创编舞蹈，多种形式演唱??） 六、学生展示 七、教师点评 学生总结 四、课堂小结其实通过学习，我也发现，《山丹丹开花 红艳艳》表达的就是一种情怀，就是对红军 的热爱，同样也是对新生活充满热情。怎么样，现在开始，你们是不是也和我一样，越来越喜欢珊丹这个名字了？ 好，同学们，我们今天通过欣赏，不仅对陕北民歌有了新的了解，而且也希望同学们能喜欢我们的民歌，传唱我们的民歌。谢谢！ 学生以小组为单位编演目。 学生展示 板 书 《山丹丹开花红艳艳》 设 计 欣赏《山丹丹开花红艳艳》 扎赉特旗第五中学 张珊丹 《山丹丹开花红艳艳》音乐教案篇二：新人音版八年级音乐下册公开课教学设计《山丹丹花开红艳艳》教案 《山丹丹花开红艳艳》教案 【教学内容】 1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。 2、了解“信天游”。 3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子。 【教学目标】 1、情感态度与价值观： 通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。 2、过程与方法： 通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。 3、知识与技能： 了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。 【教学重点】 感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。 【教学难点】 激发学生积极投入音乐实践活动。 【教学过程】 播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。 《山丹丹开花红艳艳》音乐教案篇三：《山丹丹开花红艳艳