《灿烂的宋元文化(二)》教学设计.docVIP

《灿烂的宋元文化(二)》教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《灿烂的宋元文化(二)》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《灿烂的宋元文化（二）》教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 1. 通过本课内容的学习，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；认识宋词及三位著名词人苏轼、李清照、辛弃疾；了解元曲、关汉卿和《窦娥冤》； 2. 通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成就；欣赏北宋张择端的《清明上河图》——繁荣的都市街景，著名的画家和书法家：宋代书法家“宋四家”和元代书画家“赵孟頫”。 （二）过程与方法 1. 通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。 2. 采用讲授法、谈话法、启发式、比较法、合作式的教学方式，形成师生互动。 （三）情感态度与价值观 1. 通过学习使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感； 2. 通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度和持之以恒的意志； 3. 通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。 二、教学重点和难点 重点：“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和杰出的词人”。 难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力；宋元时期文化高度繁荣的原因。 三、教学过程 [创设情景，导入新课] 教师用多媒体播放王菲的歌曲《明月几时有》，提问：这首歌曲的词作者是谁？你知道他在我国文学史上的最大贡献是什么吗？ [新课教学] （一）史学：司马光和《资治通鉴》 引导学生阅读漫画司马光砸缸，由学生讲述“司马光砸缸”的故事，激发学生学习的兴 趣 提出问题：司马光写了一本什么样的书？多媒体展示司马光与《资治通鉴》的图片。 （二）文学：宋词和元曲 1. 宋词（图片音频欣赏） 学生采用分组活动形式，将全班分成三个组，分别代表苏轼，辛弃疾，李清照词的鉴赏者，由学生介绍其代表作品。 豪放派： （1）苏轼 基本资料 代表作：《念奴娇. 赤壁怀古》《水调歌头. 明月几时有》音频播放 （2）辛弃疾 《菩萨蛮?书江西造口壁》、《破阵子?醉里挑灯看剑》 婉约派： 李清照：《如梦令》、《声声慢》 2．元曲 （1）元曲由元杂剧和散曲组成。 （2）关汉卿和《窦娥冤》（学生讲故事） （三）艺术：风格多样的绘画和书法（图片） 1．绘画 五代宋元时期，我国古代绘画艺术，题材广泛，风格多样，技巧成熟，以山水画、花鸟画和风俗画的创作最为突出。著名画家有北宋的张择端元代的赵孟頫等。 （1）张择端《清明上河图》 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 1