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教科研论文写作漫谈 南湖区教育研究培训中心 魏林明 wlm.205@163.com * 什么是教科研论文？ 是以教育科学理论为指导，对教育、学科教学领域中的有关问题、现象进行比较系统、专门的研究，探讨而提出新的观点、得出新的结论，或站在新的角度作出新的解释的一种理论性文章。 好的教科研论文：问题或主题突出，切中时弊；观点（主论点）鲜明，研究方法科学；结构合理，层次清晰；论证过程符合逻辑，论据充分等。 目前我们撰写教科研论文时有些什么问题？ 选题问题：应以最简明的词语反映论文中最重要的内容的逻辑组合。 论证的逻辑问题：中心论点（观点），分论点，论据和论述的逻辑。 格式问题：署名，摘要，关键词，正文，结论，参考文献等。 ―、论文怎么选题？ 二、怎样来构思论文的提纲？ 三、教科研论文的格式有什么要求？ 四、我们适合写哪些类型的教科研论文？ 讲座提纲： 一、论文怎么选题？ 选题的途径主要有： 1、教育实践中的新发现、新创造；空白的填补，通说的纠正，前说的补充 2、从工作面临的突出问题中选题 3、从成功经验中提出课题 4、从教育、教学的疑点中发现课题 5、以具体教育教学场景中的问题为研究点，跟踪研究 6、从学科特点中寻找研究课题 选题要有自己的实践基础与心得，要对教育教学有实际指导意义 《利用科学史资源提升学生科学素养》 《初中科学课堂讨论细节处理策略例谈》 《组织有效“讨论” 提高学生的学习力》 ——谈科学教材中“讨论”内容的教学策略 《在初中化学复习中应用概念图教学策略的实践》 《一道习题引发对物理探究教学的思考》 《按“最近发展区”设课，促课堂有效教学》 《“形真”还须“意远”——对科学问题情境创设的思考》 《从两个实验教学案例看教师实验能力中的“真问题”》 好的论文题目应符合： 1、新颖：“协作探究”为实验教学“画龙点睛” 2、宜小：一道习题引发对物理探究教学的思考 3、准确：创新教学设计，实施有效复习 ——谈利用概念图技术提高科学复习的有效性 4、简短：初中科学概念转变学习的策略 《“点?时?诚?精”不是“空”》 《初中科学有效课堂教学的实践》 《品之如饴，舍你其谁》 《教学求真、创生取向、教育自觉—在科学教学中的实践与认识》 一、论文怎么选题？ 1、教学论文写些什么？ 教科研论文是教师教学研究的记录和总结，也是与同 行交流的一种方式，它要回答以下四个问题： ①要解决的问题是什么？ ②你是如何研究这个问题的？ ③研究中发现了（得出了）什么结果？ ④这些结果有什么意义？ 二、怎样来构思论文的提纲？ 2、教研论文的三要素： 二、怎样来构思论文的提纲？ （1）要有正确、鲜明的论点； （2）要有典型（充足）的论据； （3）推理、论证过程和方法要恰当。 实践性、议论性、问题性是论文的特征。 二、怎样来构思论文的提纲？ 3、教研论文的提纲要求： 题目： 中心论点： 内容纲要： 一．…… 二. …… 三.…… （一）…… （二）…… （三）…… 1．…… 2.…… 3.…… （1）…… （2）…… （3）…… ①…… ②…… ③…… 题目：把握好实验教学中教师指导的“度” 中心论点： 实验教学中教师的指导是必须的，要因势利导，但必须把握好时机、把握好指导的“度”。适时、恰当的指导有利于实验教学的有效性，也是防止出现各种安全意外、保证实验课堂有序的前提。 内容纲要： 一、恰当地指导观察实验的方法； 二、恰当地铺设台阶，适时搭上“脚手架”； 三、恰当及时的评价规范实验过程； 四、恰当的拓展与适度的开放。 结论：实验教学中在确立学生主体性的前提下把握好指导的“度”，有利于学生开展探究性实验，对于提高实验教学的生成性与发展性起到保障作用，本文的策略对于提高实验教学的有效性具有一定的实用性与指导价值。 题目：利用科学史资源提升学生科学素养 中心论点： 科学史是科学课程资源的重要组成部分，恰当利用科学史来组织教学活动，可以让学生在学习科学知识和方法的同时，领略到科学家献身科学的探索精神和创新精神，领会科学的本质，从而进一步提高科学素养。 内容纲要： 一、利用科学史资源，促进学生理解科学本质； 二、利用科学史资源，帮助学生建构科学知识； 三、利用科学史资源，引导学生了解科学过程； 四、利用科学史资源，渗透和融合科学方法； 五、利用科学史资源，体验和认识科学价值； 结论：科学史在科学教育中具有多重的角色和功能，可以使学生更好地理解科学本质，促