第十章-护理道德评价、教育与修养.pptVIP

第十章 护理道德评价、教育与修养  思 索 灾情就是命令，白衣天使们应声而动。国际主义战士白求恩在炮火中手术，白衣天使们在地震和余震中继续救死扶伤，岿然不移！ 他们不是不怕死，不是不爱惜自己的生命，而是在病患的生命面前将自己的生死置之度外…“病人在，我们就在”，短暂的话语让人仰视 请我们的同学思考，为什么他们能让我们如此感动，他们身上显示了什么？是他们的高尚的医德品质！高尚的医德品质是通过什么途径来培养？医德品质是先天具有的吗？护理伦理教育有作用吗？ 学习目标 [掌握] 护理伦理教育与护理伦理修养的主要方法与途径 [熟悉] 护理伦理教育的意义与原则 护理伦理修养的意义与境界 护理伦理评价的标准与依据 [了解] 护理伦理教育的涵义与特点 护理伦理修养的涵义 第一节 护理道德评价 一、护理道德评价的作用及特点 （一）护理道德评价的作用 1、涵义：是指在护理实践活动中，人们及护理人员依据一定的护理道德观念、标准和原则，对护理行为所作的道德价值上的判断。  形式：一是同行评价或社会评价 二是护理人员的自我评价 2.护理道德评价的作用 （1）维护护理道德原则和规范的权威性作用 （2）价值导向作用 （3）道德教育作用 （4）调节护理活动中人际关系的作用  （二）护理道德评价的特点  二、护理道德评价的标准 （一）原则性标准 护理行为是否有利于人体身心疾病的治疗和康复（主要标准） 护理行为是否有利于促进护理科学的发展和社会的进步 护理行为是否有利于人类生存环境的保护与改善，是否有利于人类的健康和社会的发展。  （二）一般性标准 制度和规范 护理效果 以人为本 合作  （三）护理道德评价的方式 1.社会评价 社会舆论 传统习俗 2.自我评价 内心信念:A、稳定性 B、深刻性 C、约束性 第二节 护理道德教育 一 、护理道德教育的过程 内涵：是指按照社会主义护理道德的基本原则和规范，运用各种方式和手段，对护理人员进行的有组织、有目的、有计划的一系列道德教育的活动。 内容 世界观、人生观和价值观教育 敬业精神教育 服务意识教育 奉献精神、护理道德原则、规范、范畴教育 职业纪律教育  护理道德教育的过程 1、“知”即护理道德认识（首要环节） 2、“情”即护理道德情感（重要环节） 3、“意”即护理道德意志（前提和关键） 4、“信”即护理道德信念（中心环节） 5、“行”即护理道德行为和习惯（重要标志）  二、护理道德教育的原则 目标性原则 理论与实践相结合原则 正面疏导原则 因人施教原则  三、护理道德教育的方法 言传身教法 典范教育与案例教育法 法制教育与德育法  何谓修养(culture)？ “修养”一词，在中国传统伦理思想史上，源自于的曾子的“修身”、孟子“养性”说,北宋的程颐第一次把“修身”和“养性”结合起来，正式提出了“修养”这一概念。 “修养”是一个含义广泛的概念，包含了言行、举止、仪表、技艺、情操等多方面的陶冶，既有“修身养性”、“反省体验”的意思，又包含有涵养的待人处世态度，以及政治思想、知识技能等方面的某种能力和品质 第三节 护理道德修养 一、护理道德修养的特点 涵义：是护理人员通过自我教育，学习护理伦理知识，把护理道德的基本原则和规范转化为个人的内在品质的过程。  护理道德修养的特点 艰巨性 自觉性 实践性  二、护理道德修养的内容 人文修养 语言修养 艺术修养 礼仪修养  护理道德修养的意义 加强护理道德修养是护理职业特点的需要 加强护理道德修养有利于激发护理人员的自我反省能力 加强护理道德修养是提高护理质量的重要保障  三、护理道德修养的方法 护理人员应勤奋学习，自我磨砺，不断加强自身修养 在护理实践中加强护理道德修养 培养毅力，持之以恒 防微杜渐，力行“慎独”  四、护理道德修养的作用 是形成护理道德品质的内在根据 是培养新型、合格的护理人才的必要条件 是提高医疗质量的基本保证 是加强医疗部门文明建设的重要组成部分  护理道德修养的境界 1、护理道德修养境界涵义：是指护理人员道德水平和觉悟高低的程度和道德情操的状况 2、护理道德修养境界的层次 1）自私自利，损公肥私 2）先私后公，公私兼顾 3）先公后私，先人后己 4）毫不利己，专门利人 北京市有15名医务工作者在防治非典工作中擅离职守临危退缩 2003-05-08 02:28:00 ??? 人民网 　　 本报讯 记者昨日从北京市监察局了解到，抗击非典以来，北京市有15名医务工作者在防治非典工作中因擅离职守临危退缩受到不同处理。  其中大多数是