电压表的使用说课稿.doc

电 压 表 的 使 用 一．教材分析： (今天我说课的内容是《人教版》八年级下第七章第一节第二课时《电压表的使用》) 本节的内容包括电压的认识、电压表的用途、符号、读数方法及使用规则。为了使教学效果更好，我将本节内容分为两课时，第一课时讲解电压的认识、电压表的用途、符号、读数方法，第二课时讲解电压表的使用规则。用电压表测电路中的电压是初中阶段学生必须掌握的基本技能。同时为以后学习伏安法测电阻、电功率知识奠定基础。因此，学好本节内容是非常必要的。从实际出发，我制定了本节教学目标： 二．教学目标： 1.知识目标： 学会电压表的使用规则，能把电压表正确接入电路。 2.能力目标： 培养学生提出猜想、实际动手组装实验验证猜想，通过观察实验现象、总结实验结论的能力； 3.情感目标： 通过学生自己做实验探究电压表使用规则的过程，培养他们不怕失败，勇于探索的科学态度和实事求是的精神。 三.重点难点的确定： 学生通过对“串、并联电路的连接”、“电流表的使用”的学习，已经具有连接电路、用试触法选择量程的能力。因此，我把电压表使用规则中的“将电压表并联在电路中”作为本节的重点难点。并且通过实验探究法来解决这一重点难点。 四.教具、学具准备： 学生每两人一组。准备的仪器有：双量程的电压表电流表各一个、开关一个、2.5V和3.8V的小灯泡各一个（带座）、干电池两节（带盒）、导线若干。教师准备4张幻灯片。 五.教学过程： 1.通过回忆上节知识引入新课 出示幻灯片1提出问题：“谁能告诉我你通过什么来确定这是一块什么表？它的作用是什么？”这一问题复习了电压表的符号及用途。然后让学生们根据图中指针的位置做一道题：图中电压表选的量程是---，每个大格是—V ，每个小格是—V，指针位置的读数是—V； 出示第2张幻灯片，回答问题：图中电压表指针位置的读数是—V。 我之所以用两道题由浅入深的复习电压表的读数方法，是因为电 压表的读数是这节课的重要组成部分，它直接影响着实验结果。 进一步引导学生观察比较桌面上这两块电表的异同。（出示幻灯片3）提出问题：根据以前学习的电流表的使用规则，你认为将电压表在连入电路时也应该注意什么？这样让学生感到是对旧知识的复习应用而把电压表关于“+、-”接线柱的连接，试触法选择量程讲清了。 2.通过提问引发探究课题 “要想发挥电压表的作用，我们必须将它连入电路。现在请同学们回忆一下你所学习的电流表是怎样连入电路的？你认为电压表应该怎样连入？”这样引起争论提出猜想：可能串联，可能并联。“怎样验证你的猜想？”把同学们的激情投入到实验中。出示第4张幻灯片：实验表格。让同学们随做实验随记录。 实验 次数 连接 方式 电路图 灯泡亮度 电压表 的示数 结论 2.5V 3.8V 我特意选取不同的两个小灯泡:一是在测量串联电路中两个小灯泡两端电压时,避免引起学生的误会,认为两用电器串联时就平分电压；二是引起学生的注意，在并联电路中两个小灯泡的发光不同，其两端电压是相同的。 在做实验的过程中将学生分成两大组。一组将两个小灯泡连成串联电路再接入电压表；一组将两个小灯泡连成并联电路再接入电压表。他们随连接我随提醒：注意“+、-”接线柱、试触法选量程、读数要准确。发现问题及时指正。 纸烟完毕，鼓励同学们到前面的投影仪前演示自己的实验过程，分析实验现象，总结实验结论。将电路图画在黑板上。 串联电路： 《1》 《2》 《3》 结论：在串联电路中，无论把电压表串联在什么位置，电压表示数都较大，而两个小灯泡都不亮，没有实际意义，所以将电压表串联在电路中不正确。 《4》 《5》 《6》 结论：将电压表并联在导线两端， 虽然两个小灯泡都亮，但是电压表无示数。 如图《7》。电压表并联在小灯泡两端有示数， 《7》 且两个灯都亮。所以应将电压表并联在用电器两端 同学们还发现，在串联电路中电压表并联的位置不同其示数不同。 并联电路： 《1》 《2》 《3》 结论：图《1》中两个小灯泡都不亮，图《2》中3.8V的不亮、2.5V的亮，图《3》中2.5V的亮、3.8V的不亮，即与电压表串联的用电器不能工作。电压表的示数都很大几乎相同，所以将电压表串联在电路中不正确。 《4》 《5》