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新课标下高中报刊阅读辅助英语教学的研究【字体：大中小】 一、问题的提出??? 阅读是人们获取信息的一种重要途径，上海市英语新课标提出提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。在上海市高考英语试卷上,阅读理解占1/3的分值，而且考察的题材广泛, 包括政治、经济、文化、人物、时事等各个方面，同时高考阅读材料中多种时态的混用、结构复杂的长句、省略句及插入语等语言现象随处可见，增加了阅读文章的难度。而在郊区的实际英语教学中, 学生的阅读材料基本上局限于教材, 就我校学生学习英语的情况来看,绝大多数学生接触英语的途径仅仅局限于课堂内。而课堂内的英语教学基本以教授语法和语言点为主，我们现在用的《新世纪》教材，每册只有八篇阅读课文，八篇补充阅读课文。由此可见，阅读题材有限, 阅读量少直接制约着学生的阅读水平。所以虽然新课标对学生的阅读理解能力的要求在不断提高,而学生的实际阅读能力并没有真正地提高。对于这一矛盾，笔者认为除了充分有效地使用教材以外，学生接触丰富地道的阅读材料对他们阅读能力的提高至关重要。而引进英文报刊文章可以为学生提供接触真实语言的机会和补充必要的阅读材料，从而解决学生阅读理解能力弱这个问题。二、研究的意义??? 我们知道报刊内容丰富，包括政治、经济、文化、社会等方面，这些阅读材料普遍能引起学生的学习兴趣,激发学习动机。此外报刊作为时事英语的载体，它的时效性、新颖性让我们时刻感受到世界必威体育精装版政治、经济和文化动态，为英语学习者开辟了一个了解各国不断发展的社会文化的窗口。其次，报刊文章中为读者提供大量的有关风土人情文化习俗等知识，而阅读中的背景知识、风土人情、文化习俗等是提高英语阅读效率的非语言制约因素，这是单纯的课本阅读材料远远无法满足的。再次，大量的阅读是扩大和巩固词汇量的最好方法。??? 在西方国家，报刊教学（Newspapers Education）作为一个国际研究项目开始于1955年，目的是为了提高学生英语阅读写作能力以及对时事的掌握。教师用报纸作为课本在很多方面进行授课, 报纸被当作是最容易更新、最廉价的教学资料运用于从幼儿园到大学的各个领域中。近年来报刊教学模式在国内也悄然兴起。中国日报社《21世纪报》就是国内报刊教学研究领域的积极先行者。许多报刊教学实验学校的教师在用这份报纸进行英语报刊教学模式的研究。虽然目前我国的报刊教学研究已经取得了一定的成果，报刊教学已开始从阅读教学向听、说、写等其他教学层面扩大，但总的来说，报刊教学在具体实践中还主要停留在报刊阅读的层面上。在上海, 七宝中学,市西中学等几所重点中学都以报纸辅助英语教学,在处于郊区的奉贤中学，从2006学年第二学期开始为学生征订《上海学生英文报》,为报刊辅助英语教学提供了研究基础。??? 我作为一名一线的英语教师，对英文报刊到底能否促进以及在多大程度上促进我校学生的英语学习非常感兴趣，因此开展本次研究，同时探索在我校开展英语报刊阅读课的必要性和模式。 三、研究过程??? 我从两方面开展这次研究。首先，我在自己所带的高一（八）班48名同学中要求学生坚持课外阅读英文报。我校2009届共有16个班级，除了一个实验班外，其他学生都是在高一一开始按照入学成绩平均分班，所以这个班级能代表整个年级的英语现状，同时我担任这个班的英语教学，经过入校来一个学期的磨合，学生和老师之间相互比较熟悉，所以在布置作业和其他额外任务时容易开展。我在2006学年第二学期和2007学年第一学期，让学生们坚持每周读报,自己挑选感兴趣的五篇文章，每篇文章摘抄五个好词五个好句,其中一篇文章在读完后写读后感, 每周检查一次。对于这些学生，我以问卷调查和个别访谈的形式了解他们对英文报纸的兴趣和感受。??? 为了研究英文报刊阅读与学生英语成绩的相关程度, 以及探索高中英语报刊阅读课的模式， 我在2007学年第一学期开设报刊阅读拓展课, 在所有报名参加这个拓展课的学生中，我选取年级平均分左右的学生21名，他们来自2009届除了实验班外的各个班级。在18个课时的拓展课中，我从文化，美食，生态环境，娱乐，体育，时尚等多个主题选材，每次课准备一个主题，对所选取的三篇文章准备不同的问题，引导学生阅读。我以这些学生高一第二学期期末成绩为原始成绩，以高二第一学期期末英语考试成绩为实验后的成绩，然后分别以这两次成绩对比两次大型考试年级平均分的差距作参考，看看学生在参加拓展课后的平均分与年级平均分的差是否高出实验前这些同学的平均分与年级平均分的差，以此了解报刊阅读拓展课与学生英语成绩的相关性。??? 我认为每周一节的报刊阅读拓展课不能照搬平时的阅读课教学，因为报刊阅读既非课文精读，又非阅读理解，也不能是一般意义上的读报纸。所以，我的报刊阅读课的原则是：保证阅读量，保证学生读有所获（