2014年春小学数学苏教版二年级下册第六单元《解决问题》同步教案.docVIP

第六单元 课题：解决实际问题 第1课时 总第 课时 教学目标： 能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题。 教学重点：领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。 教学难点：体会连加、连减或加减混合运算的意义。 教具准备：课件 教学过程： 谈话引入 今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。板书课题：解决实际问题。 交流共享 教学例3. 大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。出示例3情境图。 学生看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？ 学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。 汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。或先加上上车的人数，再减去下车的人数。学生选择一种方法列式。 小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。大家还有不一样的方法吗？ 根据学生的回答板书算式：34+18—15或34—15+18. 怎样计算呢？同桌之间说说你是怎样口算的？ 解答正确吗？可以用什么方法检查？ 反馈检测 1.完成“想想做做”第1、2题。 学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。 集体交流订正。 完成“想想做做”第3题。 出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。 学生列式计算。 订正交流。 完成“想想做做”第4题。 出示情境图。提问：题目告诉我们什么条件？要我们求什么问题？可以怎样解答？请同学板演算式。集体订正。让学生说说120—60是什么意思，再加80什么意思，还可以怎样列式？ 完成“想想做做”第5题。 出示表格。表格告诉我们什么？（丁丁的班级有男生26人，女生24人。会游泳的32人，会溜冰的29人。） 提问：不会游泳和不会溜冰的各有多少人？你会列式计算吗？ 学生列式解答，集体订正。 反思总结 提问：今天这节课你学到了什么？你有什么收获和体会？ 归纳：这节课我们学习了连加、连减和加减混合解决实际问题，知道了增加就加，减少就减。 第六单元 课题：练习六 第1课时 总第 课时 教学目标： 通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同。 能应用这一知识解决简单的实际问题。 教学重点： 熟练掌握两位数加两位数、两位数减两位数的口算。 教学难点： 两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减法。 教具准备： 课件 教学过程： 知识再现 1.口算（练习六第1题） 指名口算。 先比较前面两组每组上下两题的区别和联系。再比较前面两组每行左右两题的区别和联系。 揭示课题。 板书：练习六 基本练习 1.完成“练习六”第2题。 同桌两人合作练习。 完成“练习六”第3题。 先明确题目要求，再交流估算方法。 在教材上用“Ο”圈出得数比50小的算式，用“□”圈出得数比50大的算式。 完成“练习六”第4题。 让学生直接写得数。 注意速度。 综合练习 1.完成“练习六”第5题。 指名学生读题，理解题意。 提问：“下车15人”“上车11人”什么意思？ 学生独立完成。 教师巡视指导。 完成“练习六”第6题。 指名学生读题，理解题意。 学生独立完成，集体订正。 反思总结 这节课我们一起练习了两位数加两位数、两位数减两位数的口算，用这一知识解决了生活中的实际问题。你有什么收获？ 课堂作业 第六单元 课题：练习六 第2课时 总第 课时 教学目标： 进一步掌握整十数、整百数的加减法。 能正确地进行相关计算。 教学重点： 能正确口算整十数、整百数的加和减。 教学难点： 掌握整十数、整百数的加和减的口算方法。 教具准备：课件 教学过程： 知识再现 上节课我们一起学习了什么？这节课老师想知道大家计算的熟练程度，你准备好了吗？ 出示课题：练习六 完成“练习六”第7题。 引导学生先口算每组题的地1小题，再算第2、3小题。 口算结束后交流算法。 让学生说说通过口算发现了什么？ 基本练习 1.完成“练习六”第8题。 对比练习，学生独立完成。 集体订正，你发现了什么？ （一个加数不变，另一个加数变大，和怎样变化的。减数不变，被减数变大，差又是怎样变化的。） 完成“练习六”第9题。 出示题目，让学生口答，部分题目让学生说说是怎样想的。 完成“练习六”第10题。 学生读题，题目中告诉我们哪些信息？要求什么？ 学生口答。 综合练习 1.完成“练习六”第11题。 说说原有、卖出、还剩的之间的关系。 学生各自填表。 集体订正。 完成“练习六”第12题。 理解题意后学生独立列式计算，订正时说说解题过程。 完成“练习六”第13题。 指名说说线段图所表示的意思。 独立解答。 交流并订正。 说说先求什么再求什么。 反思总结 今天我们练习了整十数、整百数加减的口算并解决实