04专题四：教学设计：《防范侵害保护自己》教学设计.doc

《防范侵害 保护自己》设 计 人： 教学内容： 课 型： 教学时间：40分钟本节与上节相关性分析分析能力发展目标：情感目标： 教学过程 歌曲导入：播放歌曲《祝你平安》 每个人都希望自己和周围的人平平阿南，不要受到伤害，但是社会中还存在着学校、家庭、社会等方面的侵害，因此，我们要提高自我保护意识，学会一些必要的保护自己的方法和技巧。 新课学习 情境故事一：通过网上聊天，小芳认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，相见恨晚。当小Q向小芳介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小芳也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他……不久，小芳家被盗，而作案者正是小Q。 设问：小芳家为什么被盗？你会像小芳一样吗？为什么？ 自我保护密籍：匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错。 总结一：提高警惕是避免侵害的前提（P94） （设问）除了上网的时候要提高警惕，还有哪些情境需要我们提高警惕？ 情境故事二：小芳心情差极了，准备坐公共汽车去奶奶家住几天，她穿上了新买的吊带衫和心爱的超短裙，背着鼓鼓的书包，车里挤得像个密封罐，一位戴眼镜的斯文男子走到小芳身旁，随着人的不断增多，“眼镜男”靠她越来越近…… （设问）根据你的想象和猜测，续编小芳将会发生什么…… 延伸总结一：女生要保持高度的警惕，文明的行为举止，得体的衣着打扮是保护自我的防护衣 情境故事三：“眼镜男”靠小芳越来越近，感觉非常难受，她用书包隔开与“眼镜男”的距离，但是她突然发现自己的包包被拉开了，眼镜男正笑眯眯地盯着他：“小妹妹，不要动”，小芳一下子懵了…… （设问）请你帮帮小芳，她该怎么办呢？ 侵害发生时：（1）需要冷静，学会运用最有效的方法；（2）有能力将其制服的，要敢于搏斗；没有能力的，可以采用“呼救法”“恐吓法”等及时脱身。 原则：根据自主判断的后果，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。保护自己的生命安全放在第一位。 自我保护秘籍：遭遇侵害与险情，冷静沉着是前提。准确判断是关键，机智灵活是法宝。 总结二：用智慧保护自己 情境故事四：小芳不断地告诉自己“冷静，冷静，想想办法”，她慢慢地掏出钱包，正准备递给“眼镜男”，突然小芳大声叫，“哇，眼镜哥哥，你的脚底下有张100块钱,是谁掉了100块钱？” 趁车上的人全部看着“眼镜男” ，小芳赶快挤到车门处，车刚好到站，小芳迅速下车…….. （设问）请你评价小芳的做法？ 情境故事五：……下车后小芳马上打利用公用电话报警，警察通过察看公共汽车内的监控录像，很快抓住了这个“眼镜男” 。“眼镜男”，外号“辣手摧花”；目标，处于青春花季的初中生。 自我保护秘籍：权益侵犯不可免，法律保护最有力。学法懂法我做起，依法维权显正义。 总结三：用法律保护自己 当合法权益受到侵害时，我们要拿起法律武器保护自身的合法权益。 《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 学生活动：精彩“你会保护自己吗？”主题漫画作品展示 总结归纳：自我保护守则 活动交友要注意，保持警惕是前提 遭遇意外要冷静，想出对策要仔细 遭遇不法侵害时，要用智慧和勇气 有人侵权被泄气，法律维护我权益 实践提高 七年级学生刘立在放学回家的路上，被两名持刀歹徒劫持。这时，刘立的两名同学在不远处发现了这一情况，他们应该 A．远远避开，装作没看见 B．记住歹徒的外貌特征和所处方向，然后拨打“110”报警电话 C．冲上去与歹徒搏斗，救助刘立 D．赶快私下召集同学朋友，将歹徒暴打一顿 归纳小结 我们的生活充满阳光，因为有爱伴我们成长。也许我们的生活会遭遇风浪，因为我们还未长大。请记住，阳光总在风雨后，生活的风浪能使我们更坚强，智慧和法律更是我们生命中的灯塔，使我们避免侵害，指引我们走向安康，走向幸福！ 布置作业： 金牌P70—P71 板书设计： 教学反思 一、我的教学设想 由于青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，而社会生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，让学生懂得如何防范侵害，保护自己显得极为重要。在课堂教学过程中怎样才能让学生获得一种积极的、深层次的体验？因此，在教学环节的设计上是以教师演唱《祝你平安》歌曲导入，为什么永远平安幸福只能是一种心愿从而引起学生的注意并切入课题，通过小芳的连续性情境故事为主导贯穿整节课，按照发现问题——提出问题——解决问题的思路使学生形成防范侵害的意识，学会自我保护的方法。新课标对教师要求“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的