中小学生诚信教育的研究开题报告.docVIP

《中小学生诚信教育的研究》开题报告 邢台县路罗中学 张合平 一、问题的提出 通过我们连续几年的观察，发现农村中小学生普遍存在缺矢诚信的现象：对他人说谎，照抄其它同学作业，拾到东西不上交老师；称病逃避音、体、美、信息技术等课程；借了同学的书不归还；考试作弊并且花样不断翻新；不上课偷偷去网吧；不遵守学校纪律等等，诚信状况令人心痛，因此我们准备对中小学生的诚信教育进行研究。 二、课题的现实背景及意义 　　为加强小学生的思想道德教育，普遍提高学生的诚信意识，中共中央国务院下发了《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，自《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》发布以来，全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动，良好社会道德风尚逐渐形成，全民族的文明素质不断提高。但是，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了不利影响。在我校少数学生言行不一、欺骗他人、不完成作业、在小卖部赊帐的情况时有发生。 　　面对社会发展变化对小学生思想道德教育的新要求，我们必须充分认识加强中小学诚信教育的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务。全面贯彻实践《公民道德建设实施纲要》，组织开展具有时代特征，符合青年学生特点的教育和实践活动，把诚信教育作为加强学生思想道德建设的重要内容，积极探索诚信教育的规律和有效途径。通过开展形式多样、内容丰富多彩的符合青少年心理发展特点和成长规律的教育活动，使学生养成诚信的良好习惯，讲求信用，忠诚待人，说老实话，办老实事，做老实人，大力营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信受损”的校园氛围，教育学生做到“言必行，行必果”，知行统一，使诚信观念扎根校园、深入人心。把他们培养成为合格的有中国特色的社会主义现代事业的建设者和接班人。文明礼貌教育包括各种场合的文明礼仪行为举止，使用文明礼貌用语等 9、对学生进行遵纪守法教育。自觉遵守学校纪律和各种社会法规、培养遵纪守法的意识 10、 对学生进行真诚待人和诚实守信的教育。真诚地理解他人善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人 2、文献资料法：查阅有关介绍学生诚信教育方面的文献资料，定期组织学习，提高理论水平，更新教育观念，以科学教育理论指导活动实践。 3、行动研究法：按课题的研究目标，设计教育活动，在实践活动中使学生获取知识。 4、经验总结法：在大量积累研究资料基础上，及时总结、反思、提炼、修正教育理念，从总结活动实践经验的基础上，逐步上升理性认识、探索规律，并形成可借鉴和应用资料。 （四）本课题的研究思路 1、启动课题。确立课题、确定课题组成员、共同制定出本课题的研究方案及目标； 2、实验阶段。对我校的在校生展开诚信现状调查，获得第一手材料，通过对原始材料的整理和分析，制定我校在校生诚信守则，并在全校范围内实施，根据实施情况得出初期研究成果； 3、汇总阶段。补充完善，汇总研究资料，全面总结提升形成理论，全体课题组成员共同研究，得出中期研究成果； 4、 推广阶段。根据我们的研究成果，确立10至20个兄弟学校作为合作对象，利用我们的研究方法，进一步研究其它学校在校生的诚信现状，获得相关资料，并根据兄弟学校的诚信情况，课题组全体成员集思广益，最终完成本课题的结题报告。 五、本课题的实施及步骤 （一）启动课题（2010年3月——2010年6月） 确立课题，制订方案，建立子课题，开展校本培训，制订有关制度。 （二）实验阶段（2010年7月——2010年12月） 全面实施研究方案，调整研究思路，组织中期成果鉴定。 （三）汇总阶段（2011年1月——2011年5月） 补充完善，汇总研究资料，全面总结，提升理论，形成成果。 六预期完成的成果 （一）研究报告 （二）论文。 邢台县路罗中学 张合平 2010-4-10