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第二课《理财2》 第1课时：财富密码 课程名称 理财 模块名称 原始积累 课 题 财富密码 课题课时 第1课时 背景分析 创造财富需要梦想和规划，有梦想才能产生创富的动力，理财教育首先要让大家对财富有梦想，有追求。 教学目标 ·让同学产生拥有财富的欲望； ·财富梦想的设计要贴近自己的实际； ·对梦想要有明确的计划； 教学资源 银行练功券（5元、10元各一把）、小账本（每人一本）、纸、蜡笔、水彩笔 教学活动 准备工作（3分钟）： 选出2名学生助手，帮助老师向大家发放个人账本 活动一：阿里巴巴和四十大盗 讲《阿里巴巴和四十大盗》的故事 模仿芝麻开门，引入活动二。 活动二：财富密码 两个人手拉手站成一个“门”，其他学生排成一列，依次走到门前回答“钱是……？”，只要说出答案就可以进到门里，没有对错，只要说出来就可以放行，进到“门”里之后每个人奖励五块钱，说得特别好的就奖励10元，拿到奖励的同学回到座位上。 活动三：制作百万大钞 金银财宝不能全部搬走，因为太多太多了。有人想出来一个办法：制作一张百万大钞，代表这些金银财富，这样藏宝洞中的金银财宝丝毫不用动，就可以把这些财富拿到外面的世界进行享用了。 每个小组制作一张自己心目中的百万元钞票（用A4纸，建议各小组用不同的颜色笔，便于下次活动分组） 展示： 每组派两位代表展示 点评、奖励（只要完成制作，每人奖励5元，特别优秀的小组每人奖励10元（特别优秀者由老师确定） 活动四：盘点 将本次课堂赚到的钱记在自己的小账本上，写上自己的名字 帮助老师把钱收回来（以小组为单位，可用专门的袋子装，便于下次发放） 备注 鼓励每一个同学参与 对于说得好的要大加赞赏，并引导其他同学鼓掌奖励 营造快乐的气氛 此环节的关键点是：鼓励学生说出对金钱、财富的真实看法。 教师点睛： 纸币是财富和符号 纸币要由专门的银行发放，中国允许发纸币的是人民银行 教师点睛： 先让同学自己想一想应该如何记账？ 指导学生记账：收入记在贷方，支出记在借方，余额是收入减去支出得到的数字。摘要栏写上收入或者支出的原因 第2课时：钱币分割与组合 课程名称 理财 模块名称 原始积累 课 题 钱币分割 课题课时 第2课时 背景分析 在上一课时，学生已经有了热身训练，并且初次体会到赚钱的感受，本课程将继续提供学生进行财富积累的机会，突出团队的概念，训练学生团结协作的意识。 教学目标 按照要求完成分组，训练学生的行动力，体会行动创造价值 学生熟练掌握记账的方法 培养学生的互相配合的能力 教学资源 上节课做成的百万大钞、剪刀、胶水或者胶带、记账本(个人账本，小组账本1本)，练功券 教学活动 准备工作： 把上节课的钱币按照账本的记录分给大家（以小组为单位） 每个组把百万英镑钞票剪成N份（N=总人数÷7，零头另加。） 老师把所有的碎片收集在一起并打乱。 活动一：拼图分组 每个人拿一张百万英镑剪成的碎片，按照上节课的记忆图形进行拼图，自然成为一个小组。 评比： 按照完成的先后顺序（以全部拼好并粘贴完毕为标准），分别奖励70元、60元、50元、40元、30元、20元10元） 活动二：选组长 选出组长负责协调小组活动 副组长协助组长工作 财务官：负责记账 出纳：负责保管小组钱币 计时员：参加活动时小组计时 纪律员：负责小组纪律 活动三：盘点 将本次课堂赚到的钱记在自己的小账本上，分小组账和个人账，财务官进行检查签字。 活动四：分享 让同学们自己谈一谈在这个活动中的感受 活动四：布置作业 想一想：大家在同样的集体中应该怎样配合好 备注 也可以用报纸来替代钱币 教师关注： 学生的团队精神和时间观念 教师点睛： 有没有自己完成了还帮助别人的？ 最快小组的是用什么办法完成的？最慢的为什么慢？ 教师点睛： 提醒财务官的职责 教师关注： 提醒同学对账：账本上的余额要和手里的钱数一致 教师点睛： 最快完成的团队和最后完成的团队分别讲一讲他们是怎么做的 有没有分工 第3课时：做队标 课程名称 理财 模块名称 原始积累 课 题 做队旗 课题课时 第3课时 背景分析 在上一课时，学生已经有了热身训练，并且初次体会到赚钱的感受，本课程将继续提供学生进行财富积累的机会，突出团队的概念，训练学生团结协作的意识。 教学目标 学会使用头脑风暴的方法 让学生大胆说出自己的财富梦想 教学资源 大白纸、水彩笔每小组2-3支、胶水或者胶带、记账本(个人账本，小组账本1本)、练功券、小组展示评分表 教学活动 准备工作： 把小组的钱、个人的钱、账本发给同学 活动一：创建团队文化 给团队起名 把团队文化制作成小组标签 活动二：展示团队文化 每个小组所有成员都到前面，把自己的队标展示给其他同学 活动三：评比 内容丰富、贴切、有创意 2.