【精选】《喜爱音乐的白鲸》教学设计.docVIP

知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人 课题 喜爱音乐的白鲸 教学课时 一课时 授课时间 教 材 分 析 本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲把白鲸引入深海使它们脱险的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。 学 情 分 析 ?1、学生对于白鲸从遇险到获救的经历充满好奇，学习这篇课文会很有兴趣。教师可引导其多读，加深理解。 2学生的知识量存在明显的差异，对于白鲸这种动物又不太熟悉。 3三年级语文教学重点通过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。学生结束了低段的学习，词语教学仍然是重中之重，因此在教学设计中，通过关键词语的学习来理解课文是我的教学重点。 师：同学们知道的可真多！今天，我们一起走进白鲸的世界，去了解这些可爱的白色精灵！（出示课题，读题） 二、初读，整体感知 1、自读课文，了解大意 请大家翻开课本，轻声把课文读一遍（出示读书任务）。 学习任务： 读通课文，自学生字，想办法理解词语意思； 用自己的话说说课文写了一件什么事？ 2、生字词学习交流 师：课文里的生字词，你们是不是都学会了呢？老师要考考大家。 　白鲸 召唤　顽皮　鳕鱼 脊背 凿开　古典　　 （指名读、小组读、找出词语所在的句子读一读。） 如：它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤 同伴。（联系句子理解“召唤”） 一次，一群聪明、顽皮 的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。（找近义词理解“顽皮”） 白鲸着了慌，拼命用 脊背 撞冰块，但是冰块太大了，他们绝望地叫起来。（了解脊背） 3、讨论交流课文的主要内容 师：能用联系上下文和生活实际的方法理解词义，真好！课文内容是否也掌握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？ 师：我们可以用三个词语概括这个故事：遇险——营救——脱险，你能找出相对应的文章吗？（1-4小节讲遇险，5-6节讲营救，7小节讲脱险） 三、品读1-4节，体会白鲸的焦急、绝望 　1、默读1-4节，思考：白鲸遇到了什么危险？ （追鱼群——遇寒流——冰层堵） 哪些词说明寒流来得很快？（视频了解北极，寒流，体会北极的冷）这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的词语和句子。（着慌、绝望） 出示句子1：白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，他们绝望地叫起来。 此时此刻，如果你是其中的一条白鲸，你会怎么做，你身边的其他白鲸又会做什么呢？ （预设答案：哭着，喊救命，拼命撞冰块……） 2、朗读第四节，读出白鲸的着急绝望。 四、品读五六节，体会人类对白鲸的关爱和保护 师：这群处于绝境的白鲸如果得不到援救，会怎样呢？ 1、自由读5、6节。思考：最后，被困的白鲸却得救了，哪些人帮了它们，人们是怎样做的？把有关词句划出来。 2、反馈交流 （根据学生回答，随机板书：猎人 人们 政府 船员） 3、自学填空 猎人发现白鲸后 ＿＿＿＿,人们＿＿＿＿＿＿＿＿,还＿＿＿＿＿可是＿＿＿＿＿,人们没有办法,只好＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿来了,开出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿.可是＿＿＿＿＿＿＿。就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到＿＿＿＿＿＿＿，白鲸终于得救了。 六、结题，拓展延伸 （一）告别白鲸：白鲸们唱着感激的歌渐渐游远了,(音乐起)全体起立,让我们目送他们,祝他们平安返还家园.再见了,小白鲸们!白鲸终于得救了，它们回到了深海，遇到了自己的伙伴，会怎样向自己的伙伴讲述自己这几天的经历呢？白鲸终于得救了，它们回到了深海，遇到了自己的伙伴，会怎样向自己的伙伴讲述自己这几天的经历呢？