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拒绝网络诱惑，消除厌学心理,提高学习兴趣 【教学目标】随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。中学生作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多时间花费在网络上，从而对学习不感兴趣，产生厌学心理。我觉得作为思想政治教师，在新课改的形势下，无论从教学方法上，还是教学思想、教学观念上都应该深深反思，找出应对之策来引起学生学习思想品德的兴趣。 【教学重难点】1.学生沉迷网络，产生厌学心理的原因 2.培养学生学习思想品德的方法 【教学方法】论述法，讨论法，小品表演，采访调查，图片展示，知识竞赛等 【教学过程】 课堂教学是教学的基本形式之一，是学生获取知识的主要渠道。而学习兴趣在学习活动中起着十分重要的作用。因此探究学生厌学的原因及提高学生学习的兴趣，是老师在教学中过程一直贯穿其中的重要任务，在当前的教育形式下，学生厌学的现象愈发严重，沉溺于网络游戏，成为了影响教学质量和教育目标的不容忽视的因素，造成学生对学习产生厌学是多种因素的，既有外部原因，也有学生内部原因。我认为有以下几个方面： 一 社会原因 随着科技的发展，发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、深入，一方面，由于网络环境不是十分干净，学生缺乏自制力，容易迷失自己；另一方面，一些处于各种情感饥渴状态的学生，一旦上网，很容易陷进去不能自拔。社会上的一些不好的事物对他们有负面的影响，如：读书无用论，不读书照样挣钱，读了书也还是去打工，所以对学习失去兴趣。 二 家庭原因 有些父母整天忙着做生意赚钱，只在物质上满足子女，却很少在精神上关心子女，导致子女大手大脚花钱，却无心学习；有的父母经常吵架，打架，家庭关系破裂离婚，形成单亲家庭，对孩子身心造成莫大伤害，使学生感到自卑，压抑，由无法安心学习发展为失去学习兴趣；有的父母期望过高，与孩子的实际差距太大，导致孩子心理压力大，难于承受，就用消极对抗来发泄自己的不满。 三 学校原因 有些学校分重点班和普通班，学校为了升学率，忽视了普通班，忽略了对后进生的辅导，或者有些老师体罚或变像体罚学生，使学生产生逆反心理，于是通过不遵守纪律、寻衅闹事，甚至实施违法行为等无心学习。 四 自身原因 有的性格比较自卑，甚至自闭，而且与老师，学生之间沟通交流少，他们在学习上意志消沉，在学校不听老师教育，上课伏桌睡觉、不愿做作业、经常逃学。在学习上受到挫折后，又得不到安慰，反而受到老师的指责，同学的嘲笑、家长的打骂等，自尊心不断受到挫折，由最初的惭愧、内疚，继而发展为“破罐破摔”， 经受不住诱惑，导致沉迷网络无心向学。 怎样教育学生正确对待网络，做网络的主人，提高学习的兴趣，是我们教师义不容辞的责任。本人通过国培第一阶段的学习，详细解读了《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》和《中学教师专业标准（试行）》的有关内容，了解了《标准》的具体要求以及我们老师应该要懂得的有关知识和在教学过程中要解决的问题。我从中汲取所需营养，有效提升自身实践《标准》的能力水平。针对以上原因，要消除学生的厌学心理，提高学生的学习兴趣，拒绝网络诱惑，我认为应从以下几方面入手： 一、调查了解，摸清原因。每一位厌学学生的背后都有其厌学的原因，教师只有通过调查了解，摸清原因，看到本质，才能有的放矢地做好教育引导的工作。平时可以利用课余时间，多与学生沟通、交流，了解其厌学的真正原因，再耐心做好教育引导工作。针对个别严重厌学学生，教师除了要做好教育引导工作以外，还应积极跟家长联系，与家长交流、沟通，争取得到家长的配合。同时，还要关心学生的成长，重视学生的学习，关注学生的生活，经常组织师生之间的课外活动，加强与学生的交流和沟通；注意观察学生动向，及时发现学生心理变化情况，正确引导学生；积极帮助学生解决生活困难，让学生在学校安心学习，成为学生的知心人、知情人，达到当学生心情不高兴时能主动找教师谈话，学生学习不进步时能主动找老师指导，学生生活有困难时能主动找老师帮助的效果。相当一部分学生是贫困学生、“留守学生”等。因此，教师要关爱学生健康成长。建立学生档案，将学生的姓名、性格、学习生活、家庭住址、外出务工家长联系方式等制定成册。经常与学生家长沟通，让家长经常与学生通信、通电话，使学生感受到家庭温暖；对学生出现的问题，做到及时发现、及时引导、及时反馈并及时给予帮助。特别是学生生病了，不得拖拉，要及时送上医院看病治疗。经常组织师生互动活动，如文艺比赛、体育比赛等活动，培养师生感情，让学生感受到老师温暖；争取社会对贫困学生和农村“留守学生”的关怀和帮助，让学生感受得社会的温暖 。 二、教师应调整教学方法，采取灵活多样的教学方式进行教学，激发学生的学习兴趣。在教学中尽量多设置研究性问题，引导学生利用网