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教育管理学案例评析 专业：2007级学前教育专业 姓名：王敏 学号：20074005005 案例： 我们如何激励教师 我校从实际出发，拟定了教师管理16条，作为激励教师积极性的重要措施。 1．政治上不整人，对在改革中有不同意见的教师不给小鞋穿。 2．建立教代会制度，完善办学民主制，增强教职工的主人翁意识和当家做主的能力，并对校长在重大问题上的决策形成制约(两级制约：第一级为党支部，第二级为教代会)。 3．给教职工较多的自由权。教职工有自由择校、自由择岗的权利，允许并鼓励教师形成自己的教学风格。教师不坐班，以便给教师的再学习和做学问提供方便。 4．改革校内的分配制度，打破平均主义，实行按劳分配的结构工资制，并提高全体教职工的工资数额。 5．实行不拘一格的聘任制度，尊重人才，重用人才，引进人才，促成整体优化，以形成教职工的紧迫感。 6．建立教职工奖励制度，奖励在教育、教学、管理、服务等方面作出突出成绩的同志。学校共设立九种奖励：伯乐奖、教学进步奖、教学改革奖、团体精神奖、课外教育奖、优秀课奖、先进班主任奖、最佳服务奖、有效建议奖，并在每年的教师节为教师颁奖。 7．成立编辑组，与出版社形成横向联合，为教职工出版专著、发表论文提供方便。 8．成立顾问团，为教育、教学和教职工的提高及研究工作提供咨询和指导。 9．在不影响正常教学的情况下，组织和支持各类讲学团。为教职工外出讲学、开阔视野提供机会和条件。 10．对教职工子女入小学、初中和高中提供较为优惠的就学条件。 11．积极发展教职工的集体福利事业，建立教工之家、校友医院、理发室和浴室，适当地帮助教职工购买价格优惠的副食品。 12．逐步改善教职工的居住条件。 13．对离退休教职工实行优惠政策。 14．实行严格的教育、教学目标管理，推行教育、教学的科学评价工作。 15．倡导和培育“勤奋、进取、和谐、致美”的学校精神。 16．推行教职工行为准则十条。 实践证明，我们根据教师的特点而采用的激励措施是行之有效的。我们感到，激励教师的积极性可以通过多种方式和途径实现，而且每一所学校的条件和实际情况不同，所采取的策略和措施应当视具体情况加以选择和运用。 案例分析： 一、结合案例谈谈在学校管理中如何体现激励的方法。 激励是一种引导、教育和管理活动，是通过外部的刺激，灌输和影响，激励的内容转化为个人的思想和自觉行为；激励是从人需要出发，把人的需要和社会的需要相结合和相统一的过程；激励是通外部刺激和影响，把原本不属于个体的思想和行为主体化，以产生超常的作用和力量。简言之，激励就是从外界像主体输入刺激，是从主体的内在需要出发主客观相结合的过程。 学校是教育规范化的教育组织，只要学校管理人员怀有强烈的办好学校的愿望，积极投身教育组织，充分理解学校组织管理的特征及学校组织成员的人性特征和职业生涯，他们就能够成功的创设一个能激励人不断做出最大努力的理想气氛。具有创新思想和锐意进取精神的学校管理人员能够发现适合自己管理和领导风格的激励策略。 一名优秀的学校管理者，要想更好的在学校管理中应用激励的方法，应从以下几方面入手： 1、创造条件，以保证教职工不必为满足基本需要而花费大量精力。如在此案例中，“第11条：积极发展教职工的集体福利事业，建立教工之家、校友医院、理发室和浴室，适当地帮助教职工购买价格优惠的副食品。”“第12条：逐步改善教职工的居住条件。”，这些激励措施的提出，都教职工提供基本的、必要的生活条件，在很大程度上为教职工解除了后顾之忧，这样教职工就不必为自己的衣食住行等基本需要而花费大量的精力，把节省下来的精力投入到学校的主要目标上去。 2、鼓励教职工既相互依靠又独立自主，不依赖领导。如果学校管理人员常常要求教职工在做任何意见事情之前，都征求领导的意见，那么就会使教职工养成只做领导要求做的事而不主动工作的习惯，即便出现教职工需要解决的问题，他们也会犹豫不决，请示领导，而当出现差错时，他们会以按领导指示去做为由而推诿责任。在此案例中，第2条：“建立教代会制度，完善办学民主制，增强教职工的主人翁意识和当家做主的能力，并对校长在重大问题上的决策形成制约(两级制约：第一级为党支部，第二级为教代会)。”第3条：“给教职工较多的自由权。教职工有自由择校、自由择岗的权利，允许并鼓励教师形成自己的教学风格。教师不坐班，以便给教师的再学习和做学问提供方便。”这些激励措施的提出，不仅给教职工充分的自由，更增强了教职工的主人翁意识和当家作主的能力。学校管理人员信任教职工，不干涉他们的工作，允许他们按照自己的方式自由工作，自己解决问题，形成既独立又相互依靠的工作气氛，发挥个体的创造力和集体的协作精神。 3、做教职工的榜样，正视问题，解决问题而不回避问题。组织成员往往把自己的领导者视为自己的榜样，领导的