商务英语专业三年建设规划.doc

商务英语专业三年建设规划 人文学部 外语系 一、专业建设的指导思想和基本原则 １、指导思想和目标 以改革为动力，以提高人才培养质量为重点，从专业办学条件和教学管理的实际出发，遵循高职教育教学规律，逐渐加大改革力度，优化专业结构和课程体系，改进教学方法，提高教学质量，使专业改革适应高职教育的要求，使人才培养与地区社会经济的发展和人才市场对商务英语类人才技能素质的需求相适应。培育专业特色，把商务英语专业建设成院级示范性专业。 根据我国高等职业技术教育的总体发展要求，以及广州市产业转型对一线应用型英语人才的需求，商务英语专业的人才培养定位是“培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，熟悉国际商务的基本理论知识和操作程序，适应国际商务第一线需要的高素质、高技能人才”。 自北京申奥成功、广州申办亚运成功，广东省将需要大量外语人才。广州要成为国际化大都市，而据调查，国际化大都市的标志之一是在该城市的外国人口比例为20％，广州市外办的统计资料显示，现在包括领事馆官员、留学生、外企的外方工作人员、来粤外国商人等在广州的外国人共５万余人，占北京市人口1000万人的0．5％，由0．5％到20％要增长40倍。所以广州市所需的外语服务人员要远远超过40倍，如此大的缺口如何弥补？如今外语人才应分为两个层次，一个层次是口语好的外语人才，另一个层次是“外语+专业知识 的复合型外语人才。现在用人单位更愿意招聘外语+专业知识 的复合型外语人才。因此，培养具有一门专业知识的复合型外语人才将成为未来外语人才的发展趋势。 广州市高校毕业生就业指导中心进行广泛的市场需求调查，在对数据进行科学分析的基础上，对广州地区（除中等学校、小学、幼儿园外）对普通高校毕业生最近三年总需求专业作出如下排序： 序号 ?专业 2003 2004 2005 1 ?电子、通讯类总数 3492 4328 6963 2 ?计算机（软）总数 3105 4414 6945 3 ?贸易类总数 4868 5340 5880 4 ?机械设备、机械工程总数 2331 2558 2798 5 ?英语类总数 1234 1372 3040 从表中可见，在所调查的41个专业大类中（取前5项为例），贸易类毕业生在2005年需求人数综合排序位居第三名，英语类排在第五名；当年整个广州地区高等院校商贸英语类本专科毕业生人数仅约1700人，差额达1300多人；而广东强劲的经济增长势头，使得市场对于国际商务人才的需求会逐年增多。 据上，我们认为，设置商务英语专业是广州市，尤其是珠三角经济发展的实际需要。尽管目前已有不少院校设置了相近、相关专业，但从办学规模，毕业生数量上看，远远赶不上市场的需求。报经省教育厅批准，广州城市职业学院从2005年成立起就开设商务英语专业，并于2006年开始在立足广东省范围招收参加普通高考的高中毕业生，同时也面向湖南、四川、福建、江西、广西等省份招收普通高中毕业生，学制三年。 我们秉执“立足高职，注重应用，突出技能”的高职高专教育理念，把培养目标定位于培养“2+1”人才，即“（外语+专业知识）+技能”的高素质技能型人才，满足广东经济高速发展对商贸、经济管理人才的大量需求。 二、专业教学改革工作方案 1、管理制度的完善 科学有效的教学管理是保证教学目标的实现和效率提高的重要一环。要在教学实践中逐步构建和完善一整套规范的教学管理制度，它们包括：系领导班子会议制、系主任—专业教学指导委员会－教研室主任层层管理制，教师岗位责任制、教师工作考核等，以及相对应的作业批改量化制，课后答疑辅导制、听课评课制、对青年教师的指导、传帮带等。 2、教学质量管理 商务英语专业要上新台阶，要成为院级示范性专业，教学质量的保证和提高是关键。随着商务英语专业规模的扩大，教学改革进入深化阶段，必须进一步强化教学质量意识，提升教学质量管理水平，以适应专业发展的要求。 教研室主任要树立以教学为中心思想，切实做好教学管理和服务工作，及时解决教学中出现的困难。建立教学质量激励机制，充分调动广大教师教书育人和教学改革的积极性和创造性，形成一个重视教学质量的良好局面。 3、调整和优化教学内容体系 按照突出应用性、实践性的原则，在教学实践和已有成果的基础上进一步调整和优化课程结构和教学内容。语言教学进一步加强学生实际语言交际能力的培养；专业基础课要突出重点，在打好专业基础的基础上，强调针对性和实用性；实训课要强化实践能力和专业技能的培养，确保关键技能和基本操作能力的培养，确保综合素质的提高，形成科学、合理、有高职教育特色的教学体系和课程体系。 4、加强课程建设 课程建设是专业改革和建设的基础，是提高教育质量的根本保证，要加强课程建设，尤其是精品课程建设。要高质量完成已立项精品建设课程，“十一五”期