唤醒孩子的兴趣.ppt

唤 醒 孩 子 的 兴 趣 一有兴趣才有天才 1.兴趣是孩子学习的原动力 首先我要说的是，在对孩子进行家教之前，家长们必须要认清这样一个观点：对于幼儿的早期教育不是在任何意义上的“正规”教育，如把孩子送去学校，老师在上，孩子在下的那种方式，而早期教育的作用是为孩子提供良好的发展条件，使孩子的智力得以显现，身体、情感等多方面获得全面的发展。因此，这一时期的儿童教育千万不要走入正规教育的套路里，我们要从唤起孩子的兴趣着手，使他们在具有神秘色彩并且乐趣无穷的世界中获得知识。（事例讲解） 日常生活中我们也经常看到有的孩子因玩泥团而忘了吃饭，有的孩子忘了做功课，还有就是大多数孩子在看动画片的时候都很入神，全然不知道身边发生的事。这就是孩子的兴趣。所以我们说，兴趣是孩子学习的原动力。 2.家长要即时准备着回答孩子的问题 在生活和学习中，家长要主动的帮助孩子解决一个又一个的为什么和怎么办，也就是说要随时准备着回答孩子的问题。在孩子向你求教时，你要要积极的帮助他，给他们尽可能提供各种生动的答案，这会让孩子们在学习中感受到乐趣，这样就会对学习感兴趣了。然后兴趣是孩子有了学习的能力，他就会更加主动的的学习了。 二唤起并引导孩子的兴趣 1.尊重孩子的天性 在家庭早期教育中，尊重孩子的天性是很重要的，这会促进孩子形成完整的人格。（事例讲解） 2.培养孩子的兴趣 爱因斯坦曾经说过一句话：科学就是一些有趣的思索。孩子们从出生起就具有科学家的品质，他们迫切地希望了解和探索自己身边的世界。因此，要培养他们对科学知识的兴趣并不是很难，你无须大量的专业术语，也用不着昂贵的仪器装备，你只需正确的引导他们的兴趣即可 。 针对这个问题，卡尔威特总结了6条简便易行的方法来激发孩子的兴趣。 （1）倾听孩子的问题 正常孩子天生对外界环境具有很强的兴趣张力，和了解外界环境的迫切愿 望，对外界环境的变化保持着极大的关注，常常会提出各种各样的问题，涉及范围之广常常会令我们吃惊。诸如：“眼泪是怎么产生的？”“蜘蛛哪来那么多的东西织网啊？”这些问题都是孩子接触外界环境的一种方式，也是他们了解外界环境的一种途径，同时更是他们关注外界环境的一种结果。所以家长要耐心地听，如果不知道怎么回答，你可以说：“我也不知道，但也许我们可以找到答案。”然后就和孩子一起探索那些问题，积极地保护孩子的求知欲。 （2）重过程轻结果 即在家长知道如何回答孩子问题时，也应该克制住脱口而出的冲动，应尽量给孩子讨论的空间，否则会给孩子传达一个错误的观念：科学仅仅是装在人头脑中的一些事实而已。家长多用些时间和孩子探讨问题，可以让孩子明白，科学并不只是一些事实，而是一个探索的过程，是一种了解自然如何运动的地方。例如，若孩子想了解蜜蜂住在什么地方，你可以说：“让我们观察一下，也许我们能看到它飞到哪里去了。”家长应牢记，对孩子的提问，应该总是这样开头：“让我们一起来探讨一下。” （3）给孩子思考的时间 成年人一旦有了问题，总是急于知道答案，科学研究显示，在回答一个问题时，成人往往在几秒钟之内，就做出反应，而这个时间对于孩子来说，是不足以思考的，因此，家长在给孩子提出问题后，应多留点时间，让孩子开动脑筋思考问题，这样他的回答就更有逻辑性，更完整，也更具创造力。（事例讲解） （4）注意你的语言 家长在和孩子讨论问题时，应该说诸如这很有趣或者我以前从未这么想过等话来时问题的讨论不断地深入。另外一方面，不要勒令孩子思考，那是毫无意义的，因为孩子总是在思考，即使没有你的命令。最后，家长应该学会文“怎么样”、“这件事怎么做？”和“这个问题该怎么找到答案？” （5）重演示轻说教 亲历的东西远比书本和电视节目中学到的知识印象深刻，家长可以让孩子在显微镜下瞧瞧他们手上的细菌，他们就会明白为什么你要求他餐前洗手；与其向他描述霉是什么东西，不如让他们看看长在一片面包上的霉斑；与其给他解释水的蒸发，不如将水烧开，让他看着水位因蒸发而慢慢下降。 各种类型的博物馆更是向孩子演示科学的极佳场所，家长应该尽量多带孩子去参观。家长还应注意，假如你带孩子上博物馆，不要规定什么游览路线，应该放手让他们去探索自己感兴趣的东西。 （6）与孩子一起动手 生活中的很多日常活动和游戏都能让孩子学到不少知识，比如放风筝就可让他们明白不少力学和工程学的道理。家长最好找一些材料与孩子做一个风筝，孩子将会学到一些基本的科学原理。比如，他将会发现风力和风向会随着风筝的高度不同而改变