中职生专业课厌学情况调查报告.doc

中职生专业课厌学情况调查报告 徐州经济开发区工业学校 王利华 问题提出：多年来一直担任电子专业的专业课教学工作，近几年发现学生对专业课的厌学情况明显加重：上课睡觉、玩手机、课后作业不做、考交白卷试、经常性请假等。其他老师也有同感。学生厌学不仅影响着学生自身发展,也给教学工作、班级管理、学校管理带来极大的困难。调查时间：201年月 调查对象：调查方法：问卷调查找学生、任课教师坐谈。 调查内容：《中职学生厌学问卷调查表》 在，利用晚自习课时间，共发放份问卷调查表，回收份，其中有效问卷份，问卷回收率%，有效问卷率%。”天书”能不厌学吗？ 2、教法传统：65%的学生希望老师能在实验室边做边讲，希望自己动手做一做实验。虽然近两年也在提倡教学改革，教法创新，但是相应的硬件跟不上，如:相应的实验实习设备缺少，加之，老的教学方法都教了十几年了，也熟了，突然全改，也不是一天两天能实现的。再说，每位专业教师每学期都带几门专业课，课多，根本没有时间去做课件、去准备实验等等。所以，大多数老师还是专业课能在教室上的就不去实验室了。 3、实践教学时间太短: 84%的学生喜欢在实验室上课；78%的学生认为每学期实习时间太短。中职生大多基础差，不爱学习；爱动不爱静，长时间坐在教室学理论知识效果必然不好。 二、学生因素 1、学生基础差：45%的学生基础知识差，老师讲课听不懂。中职生大多数都是初中时期的差生，基础差，上课时，大多听不懂！越听不弄乐不听，越不听就越不会，恶性循环，最后干脆就不听了，玩玩手机、上上网、聊聊天。 2、学生缺乏自信：进入中职的学生大多在初中时成绩不是太好，平时不受老师关注，默默无闻，他们大多没有自信，自卑的倒不少。他们往往过低评价自己的能力，觉得自己事事不如人，在人前自惭形秽，从而丧失自信，悲观失望，不思进取，破罐子破摔，进而产生厌学的情绪。专业学习兴趣很容易放弃学习。综上所述，学生厌学情绪：教学，的影响，，学生等对学生的学习兴趣、学习动机有较大的影响，要有效改变学生厌学的现状，改进建议。 教师的专业素质是影响学生学习的一个非常重要的因素，它是提高专业效果的基础。职业技术学校是培养技能型、应用型的人才，所以作为中职校的师必须克服重理论轻实践、重讲解轻动手、重教室轻场地的传统观念中等职业教育改革创新行动计划）加强职教师资培养培训体系建设，加大“双师型”教师补充步伐学校要有计划地安排教师到企业、事业单位进行专业岗位工作实践，定期组织教师到企业生产第一线学习、考察。专业教师除具有教师资格以外，应积极参加培训和专业考核，取得相关的职业资格证书努力提高“双师型”教师的比例。 职业技术学校是培养技能型、应用型的你吗？２你们班的学习气氛？３认为老师课讲生动有趣吗？４老师讲的内容你能很容易的接受吗？５你６老师布置的作业你能按时完成吗？７你旷课吗？你吗？９你经常上游戏厅吗？你认为吗你的父母关心你的学习吗？你最好的朋友吗？