pep小学英语六年级下册《unit 3 where did you go b read and write》教学设计_精品.doc

PEP小学英语六年级下册Unit 3 Where did you go? B Read and write教学设计 一、教学目标： 1．知识目标： （1）学生能够在教师和图片的帮助下正确理解日记，并能够按照正确的语音语调、意群朗读日记； （2）学生能够听懂、会说、认读单词dressed up, played a part of a dog, jumped, licked, laughed； 2．能力目标： （1）学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇； （2）学生能够通过完成读后活动，训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力； （3）学生能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并能够最终写出一个小语段。 3．情感、策略目标： （1）学生能够明白凡事都有好坏两面，在我们的努力下坏事也能转化为好事； （2）通过阅读进一步培养学生获取信息的能力，让学生对阅读感兴趣、有阅读的信心。 二、教学重难点： 1．重点：学生能够在教师和图片的帮助下正确理解日记；能够通过完成读后活动，训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力；能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并能够最终写出一个小语段。 2．难点：学生学生能够听懂、会说、认读单词dressed up, played a part of a dog, jumped, licked, laughed；能够通过完成读后活动，训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力；能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并能够最终写出一个小语段。 三、教具准备：PPT课件、单词卡片、paper 四、教学过程： Pre-class (Play the song: Zoo.) 【教学意图】通过朗朗上口的歌谣，让学生在有节奏的旋律中，得到了美的享受，同时又营造了轻松愉快的课堂氛围，而且歌谣的内容又和本单元的教学内容相联系，学生的思绪很快从课外回到课堂中。 I. Pre-reading 1. Greeting T: Good morning, boys and girls! Ss:Good morning, Miss Yang! T: Sit down, please. 2. Sharp eyes T: So first, let’s catch the helicopter, OK? Ss: OK! T: Ready? Let’s go. (播放课件，学生快说活动名称) 【教学意图】通过火眼金睛这一活动，帮助学生复习之前所学的动词词组，激活本课相关背景知识及话题词汇，为本课学习奠定基础。 T: Wow,very good! Big hands for you.Well, we can do many things on our holiday. Look, on my holiday, I went to Jinan. And I took pictures there. (呈现教师假期照片) T: Where did you go on your holiday? And what did you do there? (Ask several students.) S:... 【教学意图】通过日常口语对话，缓解学生的紧张情绪，使学生在师生问答中自然而然的进入本课学习的状态。通过让学生说出假期去了哪里、做了什么，自然导入本课：吴一凡的假期。激活本课相关背景知识及话题词汇。 II. In-reading (1) Look and discuss T: You had a wonderful holiday. How about Wu Yifan’s holiday? He shared with his friends. (出示有关吴一凡的三张照片，引导学生根据图片预测故事的开端) T: Look, what did Wu Yifan lost? Ss: Cap. T: So we can say “Wu Yifan lost his cap.” What will happen next? Now use these words and discuss with your partner. OK? Ss: OK. (学生同桌讨论，描述吴一凡的照片) T: Who can say? You please. S1: Wu Yifan lost his cap. The dog had his cap. Wu Yifan named the dog “Max”. Wu Yifan’s parents said “Hello, Max.” (2) General reading 1. Look and guess T: