论在中小学普及舞蹈教学的必要性_精品.docVIP

论在中小学?普及舞蹈教?学的必要性? 新余市第三?中学赵瑾 随着社会的?发展，时代的进步?，舞蹈教育在?整个教育界?中的地位越?来越高，影响也越来?越大。舞蹈频繁地?出现于各个?电视台文艺?晚会、各大中小院?校的文艺汇?演，甚至各种名?目的茶话会?、洽谈会，也要舞蹈助?兴，可见舞蹈的?盛行。然而，我们不难发?现，众多的舞蹈?大多来自专?业演出团体?，属于普通中?小学生的屈?指可数，即使有也是?出自舞蹈队?或舞蹈小组?等，那么几个“颇有舞蹈天?分”的学生在跳?，而广大的喜?欢舞蹈的学?生却被置之?度外，只能暗叹自?己不如别人?。我国现推行?素质教育，重视学生的?个性发展和?专业特长，有些省市甚?至在高考中?进行专业加?试，其成绩加入?高考总分，或择优录取?，这对广大爱?好舞蹈的学?生来说，实在是件幸?事。然而，如何接受舞?蹈教育则是?个难题：上群艺馆、文化宫、少年宫，只能解决少?数人的要求?，而且受家庭?条件的限制?。如果学校本?身就有这门?课，那么不仅能?培养学生对?艺术的兴趣?，而且可能使?其成为专业?院校的后备?军，同时提高学?生艺术欣赏?能力，培养新世纪?高素质人才?，是舞蹈教育?的最终目的?。 一．舞蹈教育自?古就有。周代王室建?立“大乐司”对其弟子进?行舞蹈教育?时规定“十有三年，享乐、诵歌、舞勺、成童舞象”，认为舞蹈作?为乐舞、诗、道德修养三?要素之一，同诗礼相融?合，用以陶冶人?的性情，形成自己的?美学思想。朱载堉则说?：“古有君子生?而未尝不学?舞者，燕而未尝不?学舞者------噫，古人自天子?至庶人，无有不能舞?者。” 二．时代呼唤舞?蹈普及教育?。早在198?9年，秦安强就有?“舞蹈艺术待?普及”的呼声，只是其普及?途径仅限于?传播，欣赏、学习舞蹈只?是间接地提?到一点。而张肖虎先?生则“建议在高中?设艺术必选?课程学生应从音?乐、美术、戏剧、舞蹈中选一?门必选课，使高中学生?的美育不致?中断”。现在各个学?校都需要舞?蹈教师或有?舞蹈特长的?音乐教师。根据广东省?内一项专题?调查显示，现在的教育?实践需要，有80%的学校在回?答需要专业?舞蹈毕业或?音乐专业毕?业具备舞蹈?特长的教育?人才做何用?时，都说是为开?设舞蹈课程?，提高学生的?整体素质。不可否认，时代需要舞?蹈教育用来?培养学生的?情感个性及?素质修养。舞蹈有自成?体系的教育?作用。舞蹈训练使?学生变被动?为主动，培养其自制?、自持能力及?意志品质。少年儿童好?奇心强，好动，爱模仿，表现欲强，通过舞蹈课?，其以上特征?外，表演性舞蹈?的学习使学?生出大力，流大汗，每个动作都?要反复进行?训练，付出辛勤的?劳动，生战胜困难?的信心和力?量，使其意志品?质得到锻炼?。2、增强集体荣?誉感。少儿舞蹈一?般都是以群?舞为主，在排练演出?的集体。一个舞蹈节?目排练演出?成功，是大家共同?努力得到的?，可以增强集?体向心力，以集体成功?为荣。按学习迁移?规律，在舞蹈舞蹈?排练中形成?的集体荣誉?感可以迁移?班集体、校集体，甚至一个民?族、一个国家的?集体荣誉感?上去。3、使少儿性格?得到良好的?发展。现代家庭中?，独生子女居?多，这是社会进?步的一个表?现，但同时引起?了独生子女?教育难的问?题。一些独生子?女性格孤僻?、霸道，凡事以自我?为中心，这些都不是?社会主义接?班人良好的?品质。通过舞蹈排?练，其组织性，纪律性得到?加强，因为集体舞?内肯定要与?人互相配合?，平等互助，消除了学生?的个别特殊?化心理，所以学生得? 自始至终认?真听讲，用心模仿有?利于培养学?生的注意力?。4、增强体质，改变不良姿?态，使其动作协?调优美。少儿身体处?在迅速生长?发育时期，体内新陈代?谢旺盛，身体各组织?器官的结构?和功能，都具有很大?的发展潜力?和可塑性，体育当然有?以上功效，但体育不免?带有身体的?侧重点：即身体某一?部位得到强?化，而另有一些?地方却得不?到明显的锻?炼。而舞蹈的体?形训练中，一般都是正?反两方面都?要进行的，所以身体左?右两侧发展?均衡。舞蹈男女角?色定位不同?，符合男阳刚?女阴柔的特?点而体育除?了在指标上?有所不同外?，男女一视同?仁。舞蹈又有或?悠扬或奔放?的音乐伴奏?，更能受到少?儿的青睐。5、通过欣赏优?秀舞蹈，可提高学生?的审美能力?，树立民族自?尊意识，感受民族舞?蹈魅力，了解民族舞?蹈的文化气?韵，开阔视野，团结各族人?民，保存民族音?乐舞蹈文化?，在继承基础?上不断将其?发扬光大，达到爱国主?义教育的目?的。6、即兴舞蹈的?创编，可以培养学?生对音乐的?感受力，感情的表达?力，各种诸如记?忆力、思维力、想象力、创造力等也?可以在其中?得到锻炼，让孩子尽情?欢乐，尽情表现出?他们的思想?感情，回归少儿本?性，使其个性得?到发