教学目标-浙江教育资源公共服务平台.PPT

* 2.安全来自于教师高超的保护技能 1.对场地器材进行安全布置的技能 2.对运动器材进行检查和保养的技能 3.对学生的身体和技能状况进行准确判断的技能 4.把握教材难易度与进行教材安全化处理的技能 5.对各种危险进行准确预测的技能； 6.对各种动作进行安全保护的技能； 7.利用学生群体进行相互安全保护的技能 8.对紧急伤害事故进行正确的初步处置的技能等 * 3.安全来自于教师规范的工作程序 学校和教师要保证学生的安全，还要制订各种规章制度，如《体育课堂教学常规》、《体育场地器材安全制度》、《体育场馆使用制度》、《游泳池使用制度》、《学生体检制度》、《紧急情况处理制度》等等。要用制度和严谨的工作程序来确保学生的安全。 * 4.培养安全意识和掌握安全要领 体育教学中的安全，要靠师生共同来维护的。 因此除教师外，学生也必须具有强烈的安全意识 和掌握一些基本的安全要领与技能， 要使保护安全成为每一个学生的自觉行动， 要让学生们在遇到危险时， 能够运用所学的安全要领来防避危险。 * 5.适时运用课堂教学评价 从体育学科特点出发，设计评价内容、形式、方法，应以鼓励、激励为主，以调动学生学习的兴趣和参与的积极性，增强学生的信心。 在课堂教学中，能够正确、灵活地运用激励性评价、诊断性评价及其他评价的方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。 * 6.科学设计运动负荷的意义 体育课中的练习密度和运动负荷是实现体育教学目标的因素; 是学生学习运动技术和锻炼身体不可缺少的变量; 是体育学科教学的本质性因素和体育课的特点所在。 * 7.设计运动负荷时应遵循的原则 1．确保学生活动安全的原则 2．有利于运动技术学习的原则 3．有利于不断提高学生身体素质的原则 4．有利于学生体验运动乐趣的原则 5．不影响下节课教学的原则 * 六. 我的观点： 体育教学方法不在于复杂，而在于追求简单，只要能顺利地教学完成任务。 体育教学方法不在于华丽，而在于实效方便，舍弃无用和烦琐的东西。 教学有法：首先有法，传承好法（精典之法） 但无定法：千法万法，适时改变（突出变法） 重在得法：对症下药，用法得当（讲求实效） 贵在创法：重复容易，仿效简便（难在创造） * 1.核心素养是上课水平 ?“在学校工作一定要把课上好”，我认为，上好体育课可能是所有发展的基础，体育教师的核心素养是“讲与做”的水平，无论是普通老师还是名师，上课都是基本功 体育教师“如果有点成绩，首先就是会上课，会研究。”，“在中小学工作，课上不好，什么都做不好” 体育老师的核心素养就是上课的水平，“一节课40分钟，如果都讲课，只能课后再做练习；用30分钟讲清楚，就有10分钟可以做练习；用20分钟讲清楚，就有20分钟做练习。” 体育教师要练硬功，在有效的课堂教学时间内做到讲、学、想、练结合，要设法减轻自己和学生的负担，让学生喜爱学习，要让学生“读书读得聪明，而不要读傻了”。 * 2.不妨先从这些方面着手 必须站在教与学的基点上 建立起良好课堂教学常规 正确理解熟悉教材与内容 科学选择教学方法与手段 在教学中必须把握的原则: 1.从简单到复杂. 2.从分简到连贯. 3.从单个到组合. 4.运动量从小到大. 5.观赏-欣赏-鉴赏 * 3.人的能力 我认为:人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的，压力是引发不断上进，不断提高的动力。 细细的思量，初出茅庐时，面对的压力来自于对工作的一无所知，陌生的环境，陌生的工作都需要自己通过学习，摸索去适应， 一届一届地送走毕业生，一次一次地创造自己的辉煌，工作也有了门道，压力为什么更大了？我深刻思考这的确是自身的需要，自己专心发展的需要，是不断自我更新的需要。 “人生不是百米赛，人生乃是一场马拉松。”这句话真是至理名言。 * 4.我的体会 我认为:新课程的改革，其实是对老师驾驭课堂的能力提出了更高的要求。 更应注重课前预设，所有教学任务在课堂上完成，追求“堂堂清”, 向40--45分钟要质量。 要引领教师能够跳出学科看学科，在不同学科的交融中，倾力构建着更高境界的“大课堂”、“大教育”。 可是,学校教育现在追求的是一种声音-----读书声? 学生的课间跑步要求的是整齐划一的方队行进等? * 我的愿景 体育教学仍是一种艰苦探索与践行； 探索与践行是一种单纯而美丽的航行； 在航行中锁定理想并欣赏沿途的风景； 能在航行中让我们的体育课堂，成为学生们学习时代的幸福记忆！ 也让我们每一个体育教师在单纯.枯燥的航行中成长、成熟、成功！ * * * * * * 三.我们成长的着力点将是: 1.组织教学（内涵是什么？） 2.讲解示范（具体的要求？） 3.安全授课（科学的手段？） * 精彩的引入不但可以激发学生学习的兴趣， 也可以点燃教师上