画鸡蛋的设计比赛.docVIP

《画鸡蛋》教学设计 孟苏梅 版本：教科版 年级：二年级 课型：阅读 教材分析：《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章，讲述的是达·芬奇小时候学画画的事。本文篇幅短小，通过达芬奇和老师的对话提示出了老师让他天天画鸡蛋的原因，通过写达芬奇后来行为的转变，表现出达芬奇刻苦学画的精神。同时，告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。 学情分析：孩子们大部分可以比较流畅有感情地朗读课文，认识生字，有根据问题勾画、精读课文的能力。老师重点就是要引导孩子学会抓住理解人物思想的转变1、认知：个，个。? 2、情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。3、培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。 达 不耐烦用 成 功 · 芬 用心 来 自 奇 著名画家 勤 奋 课后反思： 我在这节课上特别考虑学生的学习兴趣，强调了语文课的人文性与工作性的统一。 面对新课程，语文教师必须尊重学生的个性，关注学生学习的过程，在学习的过程中有效的培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，提高学生的阅读能力。 在教学《画鸡蛋》一课时，我在孩子们熟读课文之后，设计了这样的问题：“老师为什么总让达·芬奇画鸡蛋？”在学生汇报中，他们也能找到老师的话回答，但从他们的表情上可以看出他们对老师的良苦用心并不理解。于是，我将老师的话以投影出示，放声读一读。我问到：“老师说的对吗？”学生在交换了意见的基础上，大部分学生肯定了老师的话是对的，还有学生举了例子说，老师这样做是让达·芬奇认真观察，认真练习，才能把鸡蛋画好。接着我顺势引导：“你们分析的都很有道理，可是老师说的是真的吗？让我们来验证一下。”于是我让学生拿出事先准备好的熟鸡蛋，进行投影。孩子们天生好奇，看呀，比呀。 让学生对重点词语进行理解，例：“不耐烦、严肃、著名”等词语进行联系生活实际并训练学生口语表达能力，对“训练、熟练”分别进行区别运用，对学生的思维也是一种锻炼。 在写字教学中，详细讲“鸟”字边的书写，播放字的演化过程。学生学习时比较有趣，强调学生的坐姿、书写姿势。 这节课还感到自己经验不足，有许多欠缺的地方： 在分析课文中，学生的思维还比较拘泥，没有及时引导。评价学生的语言也不够丰富，学生的互评时的语言和方法还欠缺。 在以后的教学中，我要多学习理论知识和先进经验，增长驾驭课堂的能力。 本课设计中有不足之处，恳请领导和同行指正。