汉字的的教案sample.docVIP

第十九课：中国画跟油画不一样 姓名：冯龙岩 授课班级： 二年级混合班 教学对象： 二十个混合国家的高中生 授课时间： 2011年2月 学生背景： 已经学完《新实用汉语课本》第一册，汉语水平中级 课型： 汉字课 所用教材： 《新实用汉语课本2》 刘珣主编 北京语言大学出版社 教材分析： 正如教材名称一样，我认为这套教材最大的特点是有着很强的实用性。 1.从课文内容来说，编者实实在在从学习者的需要出发，所选题材贴近生活，与现实联系紧密，大部分句型、句式内容学生学过之后可以马上运用在生活当中。这样一方面有利于增强学生的成就感，提升学习汉语的热情，且方便学生真正做到学以致用，从而达到培养学生运用目的与进行交际的目的。 2.语法点无论从选择上还是编排上布局得当，螺旋推进的模式充分体现了循序渐进的原则。有利于学生及时巩固旧知，温故知新，为汉语的进一步学习打下坚实基础。 3.练习与运用部分内容丰富形式多样，克服了普通教材练习题部分枯燥无味形式单一的弊病。如，巩固语言知识的题目有句型替换；培养语言运用能力部分有会话练习、看图说话、交际练习。每课的阅读和复述部分是对课文的很好延伸，文化部分有助于学生更深入地了解中国文化。 该《新实用课本》在前本结构，功能相结合的基础上进一步加强了文化内容，体现了“结构-功能-文化”相结合的理念。此外本书加强了对功能项目的安排，会话内容丰富有趣，充分体现了交际性。 课时：共需两课时 教学目的及要求： 1.引导学生对最重要的汉字构字法——形声法有初步了解，并会用这一方法分析一部分简单汉字。 2.要求学生掌握基本汉字以及课文中的汉字，达到会认会写。熟练掌握汉字表中出现的基本部件。 教学重点和难点： 让学生对形声造字法有一定的了解和认识，并会运用这一方法分析一些简单汉字；掌握几个新的汉字部件，如：虎字头，敢字旁等。 教学方法： 讲练结合，精讲多练，图片示字，卡片练习，以旧带新，全身反应法。 教具： ppt，卡片，图片 教学中需要注意的问题： 注意增强学生的参与度和积极性，讲形声造字法时要提醒学生由于古今读音的差异，一些声旁的读音与汉字实际发音已有很大不同，切不能犯“秀才识字读半边”的错误。 第一课时 一、复习旧课 （7分钟） 1.听写上节的基本汉字，让学生相互纠错，修改。 2.卡片法继续巩固练习，让学生抢答，齐读，单个读。 二、导入新课 （3分钟） 师：同学们，我们知道有些汉字长得非常像，对么？ 生：对。 师：有哪位同学能举出一些例子来？ 生：，大和太，日和目，午和牛，已和己，我和找…… 师：大家说的非常好。我们看，太比大只多了一笔，是什么？ 生：一点！ 师：非常好。那目和日呢？ 生：“目”字多了一横。 三、教学过程 （30分钟） 第一部分：认写基本汉字——夭，斗，石，氏 （20分钟） 师：同学们，我们现在一起做一个小游戏。请大家给每个字增加两笔，使它们变成另外一个字。十分钟的时间，两个小组比赛，看哪一组写出的字多。 游戏：老师在黑板上写下“人”“十”“口”三个字，让学生认读。然后将学生分成两个小组。十分钟之后，每组派一个代表到黑板上写组成的新字，让学生当裁判，看有没有错别字，写出的字是否符合规则要求，然后评出胜负，奖励。 师：老师现在也给每个字增加两笔。（板书）人——夭，十——斗，口——石。大家知道这些字么？ 人——夭 十——斗 口——石 生：不知道。 师：好，这些就是我们这节课要学习的字。请大家跟我读：“yāo”，“dǒu”，“shí”。 下面请大家看如何书写这三个字（教师将三个字的笔顺板书或者用ppt展示给学生，然后让学生模仿练习一遍）。 师：斗，是一种工具，有同学见过么？ 生：没有。 师：请看ppt。大家猜一猜中国人会用它做什么呢？ 生：装水，吃饭，放东西…… 师：斗是一种度量工具。在古代人们用它称粮食。我们学过了象形字，大家看“石”这个字，像不像一块石头？ 生：像/不像。 （教师将“石”字的演变过程展示出来） 师：“石”经常作为一个偏旁，表示和石头有关的坚硬（hard）的意思。比如：岩，硬，砚…… 师：同学们来中国有一段时间了，请大家告诉我你都知道哪些中国人的姓？ 生：王，李，赵，张…… 师：好的，我们把“王”，“李”，“赵”，“张”叫做姓，或者姓氏。（教师边说边板书“姓氏”） 接着让学生齐读所学的四个汉字，用卡片反复练习，建立并强化形音义三者的联系。 第二部分：介绍形声字—以本课汉字 “虾”“梯”“材”“油”“跑”“