修改过的随笔.pptVIP

辅导员在实际工作中接触的写作文体（文学体载）有哪些？ 工作计划、工作总结、活动方案、调查报告、小论文、教育随笔、教育札记、学习心得、工作笔记、工作日记、辅导体会和工作要点等. 少先队教育札记 札记是笔记的一种。把阅读心得、体会、感想、疑问、意见、评论等分条记录下来，就是札记。 辅导员的工作笔记 笔记，通常是指开会、听课、听报告、读书时所做的书面记录，也包括读书、观察事物或工作效果、了解教育对象时所获得的心得、感受和断想时的记录（札记），还包括以随笔形式为主的记录（杂记），日记也在范围之内。 辅导员的工作日记 日记是生活的记录。把自己一天中所言、所行、所见、所闻、所思、所感，选择其中最有意义的记录下来，就是日记。 辅导员的学习笔记 学习笔记是指听课或读书时的记录。学习笔记最常见的形式就是读书笔记。学习笔记的范围很广，涉及政治、历史、经济、文化、自然科学、社会生活等许多领域，但也有专门记叙、论述某一方面问题的。 少先队工作要点 工作要点是少先队组织或工作机构对一定时间内的全局工作作出简要的安排或是某一部门用简要的文字内容反映一个阶段或一定时期内工作计划的“点”,既最主要的工作内容，他属于工作计划的一种形式。 随笔 一 什么是随笔 二 随笔的特点 三 少先队教育随笔定义 四 怎样写教育随笔 什么是随笔 一种散文题材，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论：听课、听报告、读书所作的纪录。它种类繁多：文化随笔、学术随笔、文学随笔、历史随笔、经济随笔、法学随笔、教育随笔、思想随笔等等。 教育随笔，应是苏霍姆林斯基式的随想漫录，是陶行知式的思想片言。 随笔的特点 （一）抒写自由。 （二）抒发个人的思想情感，带有作者浓厚的个人人格色彩。 （三）题材广泛。作者可以采取夹叙夹议的写法，直接表达对社会、对人生、对事物的看法，也可以借事抒情，寓理于事。 少先队教育随笔定义 是少先队工作者运用科学的教育理论，散文的文学方式，对工作实践所作的理性思考。 是少先队工作者运用科学的教育理论，散文的文学方式，对工作实践所作的理性思考。 怎样写教育随笔 A借事说理——作者要着力描写一个事件，不用太多的语言去发议论、做点评，把一件事情写清楚，文章的结尾有个简单的点题就可以。读者通过读作者叙述的这件事，就能受到触动，明白一些道理，道理喻于故事之种。 B夹叙夹议——作者在叙述一个事件的同时，发表自己的见解，一边叙述一边评论。也可以是把事件先叙述完，再做评论。 教育随笔其特色就在一个“随”字——随便、随时、随手、随心等 随便——随笔没有格式的要求，不需要有论点论据，文字可长可短。 come back 随心——一是随心所欲，没有太多的限制；二是笔要随脑，文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，随笔是笔要随脑。 come back 随手——随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似的，所以需要及时捕捉、记录下来。 come back 随笔要想写好，有独特之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗。 需要有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑。 我们的工作对象是活生生的人。每个孩子都是一本待续的书，和孩子的每一次倾心的谈话，都可以成为我们写作的素材。 有正确的理念，才会有正确的眼光；有正确的眼光，才能有精彩的发现。 写好教育随笔，要注意观察平时的人和事，要多做调查研究，要深入到队员中去，反映问题要敏锐迅速，分析问题要泼辣犀利，可以褒贬点评，也可以讽刺幽默，做到形象议论，鲜明生动。 写好教育随笔，要努力提高少先队工作的理论水平和政策水平，不断更新教育观念。要自觉运用少年儿童组织教育的方法剖析典型事例，总结工作得失； 写好教育随笔，要从实入手，以实论虚，创造典型，揭示本质，形象说理，笔调活泼。  文章写作要求： 1、体现正确的教育思想。 2、反映辅导员的辅导艺术。 3、有浓厚的少先队色彩。 4、内容丰富，语言生动。 5、文字精炼，千字为宜。 6、文章要有感而发，言之有物，感情真挚。 7、文章立意要新，主题明确，结构完整，语言流畅。 8、书写工整，标点使用准确。 谢谢！ Thank you! * 亲爱的辅导员朋友们： 你们好！我谨代表《辅导员》杂志社全体同志向你们表示热烈的欢迎并致以亲切的问候！ 辅导员杂志社总编：柯英 Look at it! Come Back L