文化生活第三单元的的教案.docVIP

? 第三单元? 中华文化与民族精神 【单元规划】 中华文化是人类文明的一颗璀璨的明珠。自她产生至现在的上下五千年的漫长岁月里，虽然经历了人类文明的多次蜕变，但始终保持着自己完整的面貌，独特的风采，充满了内在的顽强的生命力。优秀的中华传统文化是中华儿女几千年的心血结晶，它充分体现了中华民族深沉的民族智慧和无可限量的创造才能。它深深植根于全世界华夏后裔的心灵之中，成为一条虽然看不见、摸不着，却可把全世界华人华裔紧紧联系在一起的精神纽带。 ??? 中华文化是中华民族历代创造的文化总和。它代表或反映了创造者的心灵和智慧。因此，对于中国人来说，中华文化有如明珠和彩虹，她楚楚动人。但是它必然带有生成发育过程中各种特定条件的历史烙印，也就不可能是至善至美的。中国文化自然有自己的缺点和不足，她是在长期的封建社会浸润下生成并发育起来的，她的最大缺点和不足是与封建社会的历史特征相联系的。因此，那种以为中华文化一切都好，现代的一切都是“古已有之”，从而拒绝接受外来先进文化的关门主义、复古主义，也是中国文化现代化的巨大障碍。 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。中华民族五千年的文明史，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在世界经济全球化、文化交流日趋频繁、国际竞争日趋激烈的今天，如何对待博大精深、源远流长的中华文明和民族精神，不仅仅是一个经济、政治和文化建设的策略性问题，更是一个关系中国特色社会主义事业成败得失、关系到能否实现中华民族伟大复兴的根本性问题。在全国建设小康社会的伟大进程中，特别需要大力弘扬和培育民族精神，把民族精神作为全面建设小康社会的精神动力。 本单元的主题词是“中华文化”。本单元由两条线索构成，第一条线索是中华文化发展历程，讲述文化的意义和魅力。第二条线索是民族精神发展历程。中华文化的核心是民族精神。民族精神培育和发展过程与基本内涵。这两条线索的落脚点是大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神。 根据本单元的知识结构，我们确定本单元的教学目标是： 1．运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 2．辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 3．归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。 课时安排（本单元共5课时） 第三单元 课 学? 时 中华文化与民族精神 第六课? 我们的中华文化 2 第七课 我们的民族精神 2 综合探究三、肩负“强基固本”的文化使命 1 《我们的中华文化》是本单元的第1课。全面回答了中华文化的突出特点、中华文化的力量表现。本课内容分为两框题，源远流长的中华文化和博大精深的中华文化。通过本课内容的学习，有利于提高学生对于中华文化的认识，增强爱国主义情感，自觉学习，积极投身社会主义建设的热情。 《我们的民族精神》是本单元的第2课。重点回答了中华民族精神的基本内涵以及大力弘扬和培育民族精神。本课内容分为两框题，即：永恒的中华民族精神与弘扬中华民族精神。 在教学方法上主要通过举办讲座或演示一些古代文明的相继衰落、中断、湮灭和我国汉字字体演变过程的资料，来理解中华文化源远流长特征。考察或参观有关的生产工艺、文学艺术、科学技术、建筑工程等，深入理解中华文化的博大精深，理解中华民族的创造力和创新精神。通过搜集或演示各民族的不同语言、文字、风俗等资料，深入理解我国不同地区、不同民族的独特文化，都反映着各自的历史、地缘因素，深入理解各民族文化是中华之瑰宝。中华文化是中国各族人民共同创造的，这种文化心理、文化传统和思想情感的认识，显示了中华民族的强大凝聚力。 ? 第六课 我们的中华文化 第一学时? 源远流长的中华文化 【从容说课】 中国古代的四大发明是众所周知的。造纸术发明于汉代，火药、指南针、活字印刷术发明于宋元时期，其对人类文明和社会发展所起的重大推动作用，已为全世界所公认。特别是后三大发明，于13～14世纪传至欧洲，成为推动欧洲资本主义兴起的强大杠杆。英国著名哲学家培根在17世纪指出：“这三种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了……竟至任何帝国、任何教派、任何星辰对人类事务的力量和影响都仿佛无过于这些机械性的发现了。” 源远流长是中华民族文化的基本特长之一，源远流长的中华文化用特有的包容性即求同存异和兼收并蓄，走过了自己独具特色的辉煌历程，始终显示出顽强的生命力与无穷的魅力，汉字与史学典籍是其很有说服力的见证；在近代中国，再创中华文化的辉煌与中华民族救亡图存的奋斗密切相关，在党的领导下和马克思主义的引导下，实现中华民族的伟大复兴，再创中华文