启东教育伤仲永的的教案.docVIP

伤仲永 一、教学目标 知识目标 　1．掌握、积累重要的文言词语，掌握它们的读音、词义，包括重要的文言虚词，如“于”等。 2．了解常用的文言知识，如“词类活用”“一词多义” 能力目标 　　1．学生借助工具书，能自己释义、翻译，培养学生阅读浅易文言文的能力。 2．学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。 3．体会本文语言简洁、凝练的特点。 情感与价值观目标 　引导学生认识人的知识才能并非一成不变，后天的教育和努力在造就人才方面起决定作用这一道理。 二、教学重点 1、积累掌握重要的文言词语，引导学生初步了解一些文言知识。 2、理解方仲永从“神童”到“泯然众人”的原因。 三、教学难点 1．理解作者的思想观点，并能有自己的体会。 　2．理解本文寓理于事，借事说理的写作方法。 四、教法与学法 1、讲练结合，读练结合。学生反复阅读文章，朗读，译读，思读，品读，在此基础上，教师可加以指导点拨，学生在读课文的基础上，进行多种形式的练习，以巩固所学知识，提升能力。 2、合作探究法，加强师生互动、生生互动，调动学生参与的积极性。 3、小组竞赛法，适当的竞争会激发学生的学习兴趣。 五、课时安排 本课拟用两课时 六、预习 1、查找资料，了解作者王安石情况。 2、读课文，结合课下注释，初步理解课文。 教学过程 第一课时 导语设计： 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 作者简介： 学生谈自己知道的作者情况，教师以多媒体显示资料加以补充。 本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 朗读课文，准确认读 1、教师范读课文，学生听读，掌握字音。多媒体显示需注意读音的字，点名请学生认读，明确读音后学生齐读两遍。 隶 扳 谒 泯 称 卒 耶 2、教师以多媒体提示学生朗读时应注意的一些语句的停顿，请一名朗读较好的学生朗读课文，师生共同指正后，学生齐读课文。 （1）仲永/生五年。 （2）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 （3）其诗/以养父母、收族为意。 （4）自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。 （5）传/一乡秀才/观之。 （6）父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。 （7）余闻之也/久。 四、译读课文，整体把握文意。 1、学生自读课文，参照课文注释，初步翻译课文。并在学习小组内进行交流。 2、每个小组各选出一名代表，每人翻译一段课文，其他小组可以进行评价，以错误少者为优胜。 3、教师以多媒体补充译文。 五、积累掌握文言文知识，多媒体显示测试题，学生练习，以回答多、正确率高的小组获胜，教师加以更正指导，并引导学生初步体会词类活用的基本规律。 （1）解释红色的字。 　1、世隶耕 2、未尝识书具 3、并自为其名 4、指物作诗立就 5、传一乡秀才观之 6、其文理皆有可观者 7、稍稍宾客其父 8、或以钱币求之 9、环谒于邑人 10、不能称前时之闻 11、泯然众人矣 12、受之天/受于人 13、贤于材人远矣 14、得为众人而已耶 15、卒之为众人 16、彼其受之天也 （2）一词多义。 其 之 其诗以养父母 忽啼求之 其文理皆有可观者 借旁近与之 传一乡秀才观之 父利其然 以钱币乞之 其受之天 余闻之也久 如此其贤也 不能称前时之闻 彼其受之天 卒之为众人 于 环谒于邑人 于舅家见之 贤于材人远矣 则其受于人者不至也 （3）词类活用。 邑人奇之 宾客其父 父利其然 父异焉 日扳仲永环谒于邑人 （4）翻译下列句子。 ①